List of the most popular hashtags for theme #ЗАНЯТИЯРАС

#рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша#занятиярас

Мой клиент гиперчувствителен к запахам.Так бывает в структуре РАС. НА ВИДЕО Более насыщенный уровень сенсорного стимулирования.Продолжаем исследовать сенсорный бокс с природным материалом,имеющим сильный,ярковыраженный запах и цвет.(начинали с легких едва различимых запахов).Чтобы запах был сильнее мох и ветки ели вымачивала в воде перед занятием. Используют такие боксы для работы с гиперчувствительностью у детей с РАС,сенсорными проблемами.... Гиперчувствительность вообще частое явление при аутизме. Чувства и восприятие при этой особенности обостряются, потому стимулы могут наносить неприятные и болезненные ощущения. ❤❤❤ Поэтому,на видео ребенок на 1 мгновение берет в руки мох и веточки,подносит сам к лицу и тут же стремительно сбрасывает в бокс и пытается закрыть крышкой))) ❤❤❤ При гиперчувствительности возникают следующие особенности восприятия: Чувствительность к запахам, из-за чего возникают трудности при общении с людьми и посещении общественных мест. У моего клиента дискомфорт при употреблении твердой, ароматной пищи с ярко выраженным вкусом и ЗАПАХОМ. Так же прикосновения к незнакомым предметам причиняют дискомфорт,поэтому ребенок с трудом ,преодолевая себя дотрагивается до мха,елочной веточки,листика.Но мы обязательно преодолеем эту боязнь!#сенсорныйопыт#развивашки#дефектологростов#занятиярас#рас#сенсорнаякоробка#природныйматериамврас#запахи#сенсорныйбокс#сенсорныйдефицит

Продолжу рассказ о том, как учить задавать вопросы. Перечисленные вопросы нами пока не освоены, поэтому делюсь этим только в теории, которую прочитала в интернете. Сегодня будем пробовать По-прежнему все основано на эхо подсказках. Если интересно не забываем про♥️ ⠀ Почему? 1. (Инструктор и ребенок вместе делают то, что ребенок не очень любит). Инструктор: Мы должны перестать работать.⠀ Скажи «Почему?»⠀ Ребенок: Почему?⠀ Инструктор: Потому что мы сейчас идём в парк! (то, что ребенок очень любит).⠀ ⠀ 2. (Ребенок смотрит мультфильм, который не слишком любит. Инструктор входит и выключает его).⠀ Инструктор: Скажи «Почему ты выключил мультфильм?»⠀ Ребенок: Почему ты выключил мультфильм? Инструктор: Чтобы мы могли посмотреть мультфильм про малышариков! (который ребенок любит больше).⠀ ⠀ 3. (Инструктор надевает на занятии клоунский нос)⠀ Инструктор: Скажи «Почему ты надел этот нос?»⠀ Ребенок: Почему ты надел этот нос?⠀ Инструктор: Потому что мы сегодня будем играть в цирк! (одна из любимых игр у ребенка).⠀ ⠀ Какой? Какой именно?⠀ ⠀ 1. Инструктор: Одна из этих конфет для тебя. Скажи «Какая?» Ребенок: Какая? Инструктор: Оранжевая конфета (это любимый цвет ребенка).⠀ ⠀ 2. Инструктор: (держит обе руки сжатыми в кулак) У меня в руке конфета. Скажи «В какой?» Ребенок: В какой? Инструктор: В этой! (раскрывает руку и даёт конфету). Можно также обучить ребенка задавать вопрос: «В какой руке?».⠀ ⠀ 3. Инструктор: (перед ним две коробки, в одной из которых игрушка Вуди) Вуди в коробке. Скажи «В какой коробке?» Ребенок: В какой коробке? Инструктор: В блестящей коробке.⠀ ⠀ 4. Когда ребенок уверенно использует этот вопрос, обучите его задавать этот вопрос, чтобы уточнить просьбу. Инструктор: (перед ним два шарика) Дай мне шарик. Скажи «Какой?» Ребенок: Какой? Инструктор: Длинный. Ребенок даёт шарик инструктору, и тот надувает его и играет вместе с ребенком.⠀ ⠀ 5. Когда ребенок уже выучил вопросы «Что?» и «Где?», совместите его с «Какой?» Инструктор: У меня для тебя что-то есть. Ребенок: Что? Инструктор: Мягкий мячик. Ребенок: Где он? Инструктор: В сумке (перед ним две сумки). Скажи «В какой?». Ребенок: В какой? Инструктор: В большой сумке.⠀

Обучение детей с РАС говорить «да» и «нет». Поделюсь нашим опытом обучения ребёнка ответам «да», «нет». Начала учить ещё до того, как мы стали заниматься АВА терапией. Поэтому на видео в карусельке есть моя ошибка, но ниже я на неё укажу. Учить ребенка говорить «нет» можно достаточно рано, это поможет ослабить нежелательное поведение, т.к. он сможет отказываться от того, что ему не по душе, вместо того, чтобы впадать в истерику (нередко с аутоагрессией), отталкивать и тд. Слову «Да» не рекомендуют учить до тех пор пока сам ребенок не научится спонтанно просить  не меньше 10 предметов вне зоны видимости или о действии (печенье, которое на кухне; покружить и т.д.). Когда ребёнок достиг уровня спонтанных просьб, можно начинать обучение. Берём три желанных для ребёнка предмета и три предмета, которые ему точно не понравятся (например, не любимая еда). Держим в руках огурец (ребенок его не любит), говорим «Хочешь огурец?», говорим «Нет» и мотаем головой. Ребенок должен сказать нет словами или помотать головой. Если он не делает, используем физическую подсказку (берём голову и помогаем помотать) и эхо-подсказку (для вербальных малышей). И огурец убирается (не зависимо от того сам ли ребёнок выполнил действие или с полной подсказкой) И снова задаем вопрос «Хочешь огурец?». Аналогично обучаем слову «Да». Целесообразно все же на первом этапе использовать еду. Тк после ответа «Да» или кивка головой (даже если это сделано с полной подсказкой) дать ребёнку полакомится желаемой вкусняшкой. Когда навык хорошо усвоен для 6 объектов ( 3 желаемых и 3 нежеланных), находящихся в зоне видимости, начинаем работать над обобщением и убираем эти предметы, так чтобы ребёнок не мог их видеть. Убираем предметы из поля зрения ребенка, например, в непрозрачную коробку или под стол. Задавая вопрос, не показывайте предмет, который предлагаете. Доставайте его только после согласия. Если ученик отказался – не достаем, а предлагаем следующий предмет. Аналогичным образом спрашивайте его о действиях: «Тебя покатать?», «Открыть?», «Включить?», «Убрать?» и т.д. Продолжение в комментариях.

Привет всем от Ани (мамы Саши)! Хочу поделиться с вами игрой, которая очень полюбилась моему сыну. Называется "Я гляжу и нахожу". ⠀ ⠀⠀ Играть можно от 2-х человек и более. Ведущий говорит: "я гляжу и нахожу... что-то синее". Остальные участники оглядываются вокруг и ищут синий предмет, который загадал ведущий. Кто отгадывает, становится ведущим. Пример нашей игры в карусели. Можно просто искать предметы в помещении, можно на картинке в книге. ⠀⠀ С Сашей, сначала, только я задавала вопросы, подсказывала ответы, если сам не справлялся. ⠀⠀ Потом стала помогать (с помощью эхо-подсказок) ему задавать вопрос. Поначалу сам он придумать ничего не мог, задавал вопросы, которые раньше слышал от меня. Сейчас уже «высший пилотаж», стал иногда придумывать свои вопросы⠀ ⠀⠀⠀ Чем мне нравится игра: В нее можно играть где угодно: в машине, в очереди, дома, на улице. (Нам она сейчас очень пригодилась в томительных очередях на дневном стационаре. Брала с собой разные книги и играли). ⠀⠀ В нее можно играть долго, пока не надоест. ⠀ ⠀⠀ Для нее ничего не нужно. Подходит для маленьких детей, с которыми, например, в слова еще не поиграешь.⠀ ⠀⠀ От взрослых не требует большой сосредоточенности: можно, например, убираться и играть.⠀ ⠀⠀ Помогает в изучении цветов, форм, функциональность предметов и т.д.⠀ ⠀ Есть ли у вас игры выручалочки? #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша #язаправонаотказ#занятиярас

❤ Еще раз о нестандартном мышлении детей с РАС. Никакого образца не было.Все элементы-виденье мастера. Ребенок с РАС при создании открытки использовал не только ёлочку и стандартные шарики-блестяшки.Да,открыточка простенькая по исполнению,тк у ребенка нет в полном объеме моторных навыков(Сережа давал мне четкие инструкции,что вырезать,если сам не мог,а я выполняла все в точности) !!!!но Сережа пошел дальше в своей фантазии и использовал простой карандаш,мандаринчик,который планировалось съесть в перерыве и обрезки от елочки,правда приклеить не согласился,тк клей неприятно пах)))А Я и не настаивала))) ...Если Вам интересно,то "..красный круг,в котором расположено сердечко,это энергетическое поле,в котором трепещет сердце.."-это Сережа мне сказал,ну чтоб Вы знали....)))❤❤❤❤❤ Открытку мама Сережи оценила.Ура!СКОРО НОВЫЙ ГОД!!#самоделки#рас #аутизм#развитиедетей #занятиярас #дефектология #логопедростов #дефектологростов#фантазия#новыйгод#открыткарас#новыйгод#скороновыйгод

Продолжим тему игр❤️ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ Футбол⠀ Начнем с того, что научим Ребенка сбивать кегли или башни из кубиков, покатив мячик ногой. Практика показывает, что большинство деток любители рушить, а если это сопроводить эмоциональным «бабах», особенно. Такое упражнение научит ребёнка пинать мячик,прицельно, а не лишь бы куда. Поощряйте ребёнка за меткие удары и покажите ему, что можно вставать с той или с другой стороны от мячика, чтобы точнее прицелиться. Когда станет хорошо получаться целиться, вместо кеглей вставайте сами и пинайте с Ребёнком мячик друг другу. Задача ребенка – когда к нему покатится мячик, остановить его ногой (помогайте ему физически это сделать), а затем пнуть самому в направлении второго игрока. Саша очень любит счёт и это дополнительно стимулирует его к игре, пинаем друг другу и считаем один, два и т.д. ⠀ Боулинг⠀ Задача Ребёнка – руками покатить мячик по полу так, чтобы сбить кегли. Начинайте с небольшого расстояния. Инструкция: «Кати мячик». Кегли сбиты – ребенок получает жетон. Постепенно увеличивайте расстояние между Учеником и его целью, чтобы пришлось и катить посильнее, и целиться поточнее. Вместо кеглей вполне подойдут просто пустые пластиковые бутылки⠀ ⠀ Волейбол с воздушным шариком Начнем с того, что научим ребёнка бить по шарику ладонями. Для этого встаньте у него за спиной, шарик на вытянутых руках держите перед ним выше головы и скомандуйте: «Бей!». Задача ребенка – выбить шарик у вас из рук. Когда ребенок научится делать это, поднимите шарик как можно выше и отпустите его. Теперь он должен дождаться момента, когда шарик опустится достаточно, чтобы по нему можно было ударить. Поощряйте его за точные реакции. Наконец, расположитесь напротив ребёнка и перекидывайте с ним шарик друг другу. Ведите счет, сколько раз вы сможете ударить по шарику, прежде чем он упадет на пол.⠀ ⬇️⬇️⬇️

Всем привет! Хочу поделиться кусочком наших занятий Учимся составлять простой рассказ по картинкам, отвечать на вопросы. Сначала рассказываю сама, потом прошу составить рассказ Сашу и расставить картинки в правильной последовательности, что зачем было. Есть небольшая подборка такого материала (10 историй), если кому пригодится пишите почту, скину. #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша #язаправонаотказ#занятиярас

Навыки игры часто считаются далеко не самыми приоритетными, и они регулярно оказываются в самом конце списка важных навыков, которым нужно учить ребенка с аутизмом. ⠀ ⠀ Ребёнок использует игрушки не так, как задумано, либо ребенок отказывается делиться игрушками, либо игрушки интересуют ребенка не дольше нескольких секунд и так далее. ⠀ ⠀ Безусловно важно учить ребенка речевым навыкам, использованию туалета и социально уместному поведению. Но не менее важно научить ребенка играть. Игровые навыки влияют на различные ситуации обучения, и если ребенок не умеет играть, то ему будет труднее установить социальные связи со сверстниками. Большинство случаев коммуникации и социального взаимодействия между детьми связаны с игрой. Маленькие дети не представляются, не пожимают руки, не обмениваются визитками и не обсуждают состояние экономики. Ребенок подходит к другому ребенку и спрашивает: «Играть будешь?» и тут и начинается общение, социальное взаимодействие. ⠀ ⠀ Обучение навыкам игры полностью аналогично любым другим навыкам, которым вы собираетесь учить ребенка. Да, это означает, что мы будем награждать ребенка за то, что он поиграл с игрушкой. Многие дети с аутизмом не получают удовольствия от игры с игрушками… по крайней мере, не от такой игры, какую мы имеем в виду. Ребёнок может быть уверен, что колеса машины надо крутить, а не катать машинку. Поэтому учить играть нужно также, как и ходить на горшок, кушать ложкой и т.д. Обязательным условием для развития игровых навыков являются хорошие навыки имитации! ⠀ ⠀ Объявите, в какую игру вы будете играть. Вместе с ребёнком достаньте необходимые для нее предметы. Начинайте играть, формируя цепочку действий. Каждое действие сопровождайте кратким комментарием. Побуждайте Ребенка повторять игровые действия вслед за вами.⠀ ⠀ Для этого дайте ему такую же игрушку, как у вас, или поделитесь своей. Хвалите и давайте жетоны за то, что ребенок воспроизводит ваши действия: «Я покормила куклу, и ты покормил, молодец!». Если ребенок не повторяет за вами, физически помогите ему это сделать, и не забывайте про жетоны, за каждую правильную реакцию. Сюжеты для освоения в комментариях. ⠀⬇️⬇️⬇️⬇️