List of the most popular hashtags for theme #НАРУШЕНИЕРЕЧИ

Зайка спрятался в сугробе... ⠀ Продолжение занятия смотрим на видео⤴️ ⠀ Логоритмика – метод работы с детьми в игровой форме в коррекционной педагогике, в котором комплексно применяются двигательные, словесные и музыкальные элементы ⠀ Каким деткам не обойтись без логоритмики? Заикающиеся; Имеющие проблемы с темпом речи; Имеющие проблемы с ориентированием в пространстве и освоением двигательных навыков; Страдающие дизартрией, или с диагнозом ЗРР; ⠀ Средства логоритмики включают в себя: * Стихи; * Игры; * Упражнения; * Песенки. Благодаря таким увлекательным урокам дети с помощью логопедов имеют возможность лучше узнать окружающий мир. Особенно актуально это для малышей 2-3 лет ⠀ А сколько лет вашему малышу? Записывайтесь на занятия @logolandiya #зрр #логоритмикадлядетей #логоритмика #длясамыхмаленьких #групповыезанятиядлядетей #развивашки #развитиеречи #дизартрия #нарушениеречи #логопед #логопедическиеигры #логопедическиезанятия #заиканиеудетей #неговорящиедети

Коллеги, очень интересно узнать, как вы готовитесь к занятиям Для меня это часто творческий процесс и некоторые идеи я могу вынашивать пару дней-неделю. Обычно при подготовке я достаю из шкафчика пару-тройку, а то и пятерку книг.. кладу их рядом и...могу даже не открыть Сначала я составляю краткий конспект занятия на каждого ребёнка отдельно. Чтобы было проще готовиться, я часто беру одну тему на целый день, просто адаптирую задания в соответствии с уровнем развития каждого ребёнка. Поскольку я не работаю в образовательной организации, я не привязана ни к каким планам и сижу на определенном этапе с каждым ребёнком столько, сколько того требуют индивидуальные особенности конкретного ребёнка. После составления конспекта я начинаю подбирать игрушки и пособия. Честно, больше всего не люблю перекладывать игрушки с места на место и обратно) Все игрушки перед занятием я раскладываю в «волшебные» мешочки и коробочки, чтобы интереснее было их оттуда доставать) Обычно я планирую больше, чем мы успеваем сделать за занятие. Для меня важно, чтобы у меня был выбор игр на занятии. Способ подачи материала я также варьирую в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. С кем-то мы занимаемся на ковре, с кем-то за столом и на ковре; большинству детей я предлагаю задание, но с некоторыми детьми я иду от ребёнка: перед занятием раскладываю все необходимые игрушки по периметру комнаты и на занятии ребёнок как будто сам выбирает задание, а я иду за ним со своими целями) Я никогда не засекала, сколько времени точно готовлюсь к рабочему дню, но хочу сказать, что немало и поэтому бывает очень обидно, когда занятия резко отменяются в тот же день. Помню, как моя подруга для одного ребёнка раза три подряд покупала овощи в магазине для занятия, а оно отменялось чуть ли не за пол часа до назначенного времени. ☝️Поэтому у меня посыл к родителям: уважайте труд педагога. Педагог не только на занятии уделяет время вашему ребёнку, но и ещё тратит определённое время и усилия на подготовку к самому занятию. #surdo_историиизжизни #сурдопедагог #дефектолог #кохлеарнаяимплантация #тугоухость #глухота #нарушениеслуха #нарушениеречи #яслышумир #услышьменя

ЗАКРЕППЯЕМ ЗВУК [Р] ❗️Как избавиться от звука [д(т)] в слогах и словах после постановки звука [р] от «моторчика». ‍♀️ Ребенок отлично рычит, но во всех словах остаётся сочетание др/тр (ДРадуга, ДРома). Данная ситуация говорит о том, что язычок ребенка еще недостаточно натренирован, чтобы «заводиться» звуком [р] без помощи др/тр. Обычно, это проходит со временем и не стоит торопиться вводить этот звук в слова. Лучше продолжать укреплять кончик языка и отрабатывать изолированное произнесение звука, добиваясь чистого [р]. ☝Но можно помочь ускорить этот процесс. ✅ закреплять [р] в обратных слогах и в словах, где [р] находится в конце (дар,комар…) ✅ попробовать вставить между согласными гласный звук [а] или [ы]: ды - ра, да - ра ✅ начать закреплять в словах, где звук [р] находится в стечении с другими согласными. ☝Лучше вначале брать «кр, гр, хр», а затем «пр, бр» и «зр, ср». ❗️Но если изначально звук Р был горловым следует быть осторожным при автоматизации [р] в стечениях «кр, гр‚ хр», т.к. этим можно спровоцировать рецидив горлового произношения. ✅ просить ребенка [д] произносить шепотом, а [р] - громко. ✅ автоматизировать в словах, где звук [р] находится в середине слова, при этом просить ребенка быстро, ”с разбегу" проговаривать слова. Как правило, у каждого ребенка, которому ставят звук [р] (от моторчика) есть подобный этап замены. Здесь нужно время и речевая практика. Пугаться не стоит!!! Успехов в рррррычании • • • Если Вам был интересен и полезен пост, не забывайте ставить сердечки за старания❤️ ______________________________________ #логопед #логопедическиезанятия #логопедическиеигры #логопеднадом #логопедическиеуслуги #логопеддома #логопедвшколе #взаимныелайки #зрр #логомассаж #логопеднавыезде #логопеды2019 #логопедия #логопедвл #логопеддлядетей #дефектолог #детки #образование #учеба #речь #нарушениеречи #вдк #вл #владивосток

В формировании произносительной стороны устной речи у детей с нарушенным слухом, в том числе и после операции кохлеарной имплантации, важное место занимает речевая (фонетическая) ритмика, эффективность которой доказана многолетней практикой работы как отечественных, так и зарубежных специалистов. Речевая ритмика основана на обучении детей подражанию крупным движениям тела, рук, ног, которые сопровождаются произнесением звуков, слогов, слов, фраз. Двигательные возможности маленьких детей постепенно развиваются и подражание движениям становится более точным, сюда входят не только крупные, но и мелкие движения, в том числе и артикуляционные. Движения ведут за собой произношение и многие звуки, которые до этого не встречались в речи ребенка, часто появляются благодаря фонетической ритмике. Фонетическая ритмика используется на разных этапах обучения произношению детей раннего, дошкольного и школьного возраста с нарушенным слухом, что зависит от степени нарушения слуха, произносительных и интеллектуальных возможностей ребенка. В комплекс упражнений речевой ритмики включаются следующие: ☀️Обучение отделению слога от ряда слогов; ☀️Работа над темпом и громкостью звучаний; ☀️Работа над долготой, слитностью, высотой звучаний; ☀️Работа над ритмами; ☀️Работа над интонационной стороной речи; ☀️Работа над слогами, словами и фразами. Занимаясь с ребёнком дома, родителям можно учить отличать один слог от ряда слогов, длительное его произнесение от краткого, слитное от неслитного, а так же разные ритмы произнесения слогосочетаний. Можно предлагать послушать, каким голосом по силе или высоте говорит мама (папа и др. члены семьи), с какой интонацией произносится тот или иной речевой материал. Материал сначала следует предъявлять слухо-зрительно, затем только на слух. В своей работе я довольно активно использую элементы фонетической ритмики, однако считаю, что ее надо использовать с умом и если уж мы учим ребёнка проговаривать слоги и слова на основе фонетической ритмики, важно на ней не зацикливаться и переводить ребёнка на естественное произнесение слов. . А вы своей работе используете фонетическую ритмику? Как к ней относитесь? . Описание игр и упражнений в следующем посте

ПРИЧИНЫ ЗАИКАНИЯ ⠀⠀⠀ Заикание начинается не у всех, а лишь у соматически и невротически ослабленных, ранимых, восприимчивых, эмоциональных, предрасположенных к невротическим болезням и состояниям ребят ⠀⠀⠀ Заикание не возникает само по себе, всегда есть причина его возникновения или пусковой механизм: ⠀⠀⠀ ⭕️болезнь, перенесённая матерью во время беременности ⭕️травма ребёнка, асфиксия во время родов ⭕️заболевания ЦНС ребёнка перенесенные ребёнком инфекции, интоксикации и травмы ⭕️острая или хроническая психическая травма ⠀⠀⠀ ✅Острая психотравма вызывается испугом и страхом (например, внезапно появившаяся собака, громкий салют, фильм ужасов) ⠀⠀⠀ ✅Также острая психотравма вызывается и положительными эмоциями (например, день рождения с размахом: клоуны, громкая музыка, пляски, море подарков. Психика ребёнка может не выдержать такого количества положительных эмоций) ⠀⠀⠀ ✅Хроническая психотравма может возникнуть, например, в период развода родителей или в результате патологического воспитания ⠀⠀⠀ ✅Очень часто заикание возникает в результате подражания заикающемуся ребёнку или взрослому ⠀⠀⠀ ✅Ещё одна из причин заикания - перегрузка мозга ребёнка сложной, не по возрасту информацией. Родители читают малышам книги для более старшего возраста, учат с ними стихи или изучают иностранный язык с 2-3 лет ⠀⠀⠀ ❗️Как видите, причин возникновения заикания много, но, повторюсь ещё раз, появляется оно не у всех, а лишь у предрасположенных к заиканию детей. Если ваш ребёнок входит в зону риска, обязательно наблюдайте за ним, и при первых симптомах заикания обязательно покажитесь специалистам: детскому психиатру и логопеду. Чем раньше начать лечение заикания, тем больше вероятность избавления от него ⠀⠀⠀❓❓❓ Знаю, меня читают много мам детей с заиканием. Ответьте, пожалуйста, в комментариях на вопрос: какая причина, на ваш взгляд, привела к возникновению заикания у вашего ребёнка?

Логопедический массаж сейчас стал модным дополнением к обычным логопедическим занятиям. ❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️ Чаще всего такой массаж применяется для правильной постановки звуков речи и развития артикуляционного аппарата у детей от 4,5 — 5 лет. ЛМ в основном делается на лице, голове, шее, но также включает язык, губы, щеки и нёбо ребенка. Поэтому очень важно чтобы логопедический массаж для маленького ребёнка был проведен профессионально, аккуратно и безболезненно. После сеансов массажа у детей нормализуется тонус мимической и мышечной мускулатуры, улучшается работа мышц артикуляционного аппарата. Назначает логопедический массаж невролог по рекомендации логопеда или без нее. С использованием логопедического массажа существенно сокращается время коррекционной работы, в особенности время над развитием произносительной стороны речи. Виды логопедического массажа: ✅Массаж бывает расслабляющий и тонизирующий в зависимости от нарушения. 1. Классический массаж 2. Зондовый масса 3. Сегментарно—рефпекторный массаж 4. Массаж на биологически активные точки (БАТ) Массаж языка зубной щёткой: 1. Проводить зубной щеткой по краям языка от корня к кончику. 2. Проводить тыльной стороной зубной щетки горизонтальные линии. 3. Проводить тыльной стороной зубной щетки вертикальные линии. 4. Делать легкие покалывания ворсистой стороной зубной щетки. 5. Ворсистой стороной зубной щетки от корня к боковым краям «рисовать елочку. ветками вниз». 6. По средней линии языка проводить ворсистой стороной. зубной щетки верх —вниз. 7. Спрятать язык в полость рта и надавливать в течении 10 сек. 8. Ворсистой стороной зубной щетки выполнить разминание языка. 9. По средней линии языка выполнить разминание и надавливание. 10. Проводить ворсистой стороной зубной щетки по боковым краям языка. 11. Тыльной стороной зубной щетки выполнить поглаживание. Если Вам был интересен и полезен пост, не забывайте ставить сердечки за старания❤️ #логопед #логопедическиезанятия #логопедическиеигры #логопедическиеуслуги #взаимныелайки #зрр #логомассаж #логопеды2019 #логопедвл #логопеддлядетей #дефектолог #нарушениеречи #вдк #вл #владивосток

Рассылка завершена, 25.03.19 . Отправлено всем, кто выполнил условия и оставил верную почту. . После завершения рассылки этот материал можно приобрести за символические 49₽. «Картотека пальчиковых игр по лексическим темам». ❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️ Ученные которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Учёные установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Так на основе проделанных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие пальцев рук отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренеровки движений пальцев рук. Движение пальцев и кистей рук имеет особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. _____________________________________ #логопед #логопедическиезанятия #логопедическиеигры #логопедическиеуслуги #логопеддома #логопедвшколе #взаимныелайки #логопеды2019 #логопедия #логопедвл #логопеддлядетей #дефектолог #детки #образование #учеба #речь #нарушениеречи #вдк #вл #владивосток

Мои маленькие пациенты #докторназыров #тимм #тиом #клиникасемейнойостеопатии #тюмень #логопедия #логопед #дефектолог #нарушениеречи #речь #роды #дети #деткитюмень #562056

❗️❗️❗️ Рассылка завершена, 17.03.19 • Отправлено всем, кто выполнил условия и оставил верную почту. • Если не получили, для начала проверьте папку «спам», а потом пишите в Директ. • После завершения рассылки этот материал можно приобрести за символические 49₽. ___________________________________________ Логопедические тетради. «Свистящие звуки. ФГОС» «Шипящие звуки. ФГОС» «Сонорные звуки. ФГОС» Материал тетрадей позволяет решать различные задачи логопедического сопровождения детей: устранение недостатков звукопроизношения, совершенствование дикции, развитие фонематических процессов и подготовка к звукобуквенному анализу, обогащение лексико-грамматического строя и связной речи. Пособия включают занимательный речевой материал для коррекционной и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков. Тетради можно использовать в работе с детьми, имеющими возрастные недостатки произношения, для общего развития речи в интересной, занимательной форме. #логопед #логопедическиезанятия #логопедическиеигры #логопеднадом #логопедическиеуслуги #логопеддома #логопедвшколе #взаимныелайки #логопедмассаж #логомассаж #логопеднавыезде #логопеды2019 #логопедия #логопедвл #логопеддлядетей #дефектолог #детки #образование #учеба #речь #нарушениеречи #вдк #вл #владивосток