List of the most popular hashtags for theme #ПОМОЩЬНЕЙРОПСИХОЛОГА

Мы живём в большом городе и регулярно подвергаемся воздействию различных шумов. ✈️ ⠀ Но редко кто задается вопросом: как же это влияет на наш организм и что делать с последствиями такого влияния? ‍♂️ ⠀ На прошлой неделе на телеканале "Москва 24" в рамках программы "Жизнь в большом городе" руководитель центра "Нейрокид" Ирина Хвингия рассказала о способах нивелирования раздражения, так часто возникающего от городского шума.

Хулиган и непоседа выводит учителя, балагурит в классе, срывая уроки. ⠀ ⠀ Другое дело, когда ребенок с интересом учится, уважает труд педагога, с одноклассниками играет на переменах. Это же так здорово, почему он никак не поймет этого? ⠀ Попробуем разобраться ⠀ Все люди от рождения стремчтся к выживанию, успешность которого целиком и полностью зависит от эффективной коммуникации с окружением. ⠀ Проще... ⠀ Ребенок всё понимает, но по-другому не может. Такое поведение - защитная реакция, которая называется вторичным дефектом. Звучит не приятно, но полностью отражает суть. ⠀ Есть причина, по которой он не может сидеть на месте, а окружение требует от него невозможного. Надо как-то выживать, подстраиваться. Формируется следствие, тот самый вторичный дефект. Если свое поведение выставлять в свети шутовства, то всем становится смешно Жить можно. ⠀ Чтобы помочь ребенку, необходимо проделать долгий путь. Консультация - диагностика - занятия со специалистом и ежедневная отработка упражнений. Путь длинный, тернистый со своими моментами отчаяния и радостью первых побед. ⠀ Конечно же таких проблем в школе можно было избежать, если обратиться к нейропсихологу раньше. Это тот специалист, который может начать заниматься с ребенком уже в раннем возрасте. ⠀ В то время, когда логопеды ждут 3-4 лет, а неврологи говорят, что всё хорошо - теряешь самое дорогое - время. ⠀ ⠀ ⠀ Если у вас есть сомнения, сейчас самое время обратиться за советом. До конца марта онлайн консультация и диагностика школьников по цене диагностики - 1500р. ⠀ ⠀ ⠀ А если расскажете друзьям, то получите дополнительную скидку 500 р. ⠀ ⠀⠀ ⚡А у вас бывает такое, когда понимаешь, что делаешь не верно, но по-другому не получается?

Ловушка 1️⃣: непонимание «устройства» ребенка. ⠀ Большинство взрослых считает, что ребенок - это уменьшенная копия взрослого со всеми функциями и способностями взрослого, просто неразвитыми на все 100%. ⠀ Это заблуждение. Ребенок принципиально другой. В каждом периоде развития мозга ребенка есть «отключенные» до поры до времени функции, а есть такие, которыми ребенок пользуется сейчас, но они напрочь «отпадут» в старшем возрасте. ⠀ Ловушка 2️⃣: ожидание похожести ребенка. ⠀ Генетическая предрасположенность - механизм сложный. Большинство родителей уверены, что ребенок  просто обязан быть таким, как они. Так же думать, так же поступать. Но это практически невозможно. Механизм защиты от деградации построен природой именно так, чтобы ребенок был НЕ ПОХОЖ на своего родителя. Был другим. ⠀ Внешняя схожесть скорее приятный бонус в этом процессе. ⠀ Принять или не принять эту непохожесть, значит, заложить причину гармонии или психической дисгармонии ребенка. ⠀ Более сложной является 3️⃣ ловушка воспитания: попытка родителя взять реванш за свою неудавшуюся жизнь, проживая за ребенка его жизнь. ⠀ Вкусы, друзья, цели, путь в жизни и многое другое за ребенка выбирает родитель. ⠀ Что  получает в итоге такой ребенок? Психосоматические расстройства как следствие постоянного внутреннего напряжения. Психическое нездоровье, как следствие разрушения структур личности. ⠀ 4️⃣ ловушка: учу тому, чего сам не делаю. ⠀ Ребенок до 5-7 лет впитывает поведение взрослых, примеряя на себя их способности. Не анализируя. Это тот же процесс выживания: хочешь жить – соответствуй. ⠀ Многие родители считают, что вот подрастет ребенок, начнем воспитывать: «то привьем, это отобьем». ⠀ А ребенок с рождения уже все впитал на примере родителей и важных для него взрослых. Автоматически, глубоко и безвозвратно. ⠀ Ловушка 5️⃣: эмоциональный и когнитивный капитал (сложно звучит, да ). ⠀ «Жизнь сложна, родители пашут на износ  для благополучия ребенка, не до «усипусек!» ⠀ Самая коварная ловушка. ⠀ Ребенку важнее чувство защищенности от того, что отец выслушал и дал дельный совет, разложил по полочкам ситуацию; нежели проигнорировал, но дорого кормит и одевает.

Зачем играть с детьми в мяч Игры с мячом активируют весь организм: развивают ориентировку в пространстве, глазомер, координацию, регулируют силу и точность броска, осанку, смекалку, способствуют общей двигательной активности, развивая ловкость, быстроту реакции, моторику рук, которая имеет особое значение для развития функций мозга ребенка, развития речи. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ. Большое влияние игры с мячом оказывают и на нервно-психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других. В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Совместные действия в играх сближают детей и взрослых, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха. Игры с мячом, предложенные Семенович А.В.: 1. Ребенок и взрослый кидают друг другу большой мяч с разных расстояний и ловят двумя руками. Сначала лучше кидать в руки, потом немного правее, левее, выше, ниже. Дети должны уметь кидать мяч, подавая его двумя руками снизу, сверху, по воздуху или ударяя об пол. Надо стараться не прижимать мяч к себе, а ловить его только руками. 2. Ребенок кидает большой мяч об стену двумя способами: 1) кидает его и сразу ловит; 2) кидает, дает ему один раз удариться об пол и только после этого ловит. 3. Взрослый и ребенок садятся на пол на расстоянии 2-3 м друг от друга и берут большой мяч. Они раздвигают ноги и начинают перекатывать мяч по полу. Сначала отталкивают его от себя двумя руками, через минуту или две ребенок убирает левую руку за спину и катает мяч только правой рукой, а через 3 минуты – только левой. Мяч должен катиться ровно и прямо в руки партнеру. 4. Ребенок и взрослый выполняют все предыдущие упражнения с мячом средних размеров. 5. Ребенок и взрослый кидают друг другу и ловят двумя руками #нейропсихолог#занятиясмячом#помощьнейропсихолога#нейропсихологвсокольниках#центрпрактика

Нейропсихология изучает, какие участки и процессы в мозге отвечают за высшие психические функции: восприятие, память, внимание, мышление, речь. ⠀ А нейропсихолог - это специалист, который может эти функции оценить и помочь им развиться лучше или восстановиться. ⠀ Кто обращается за помощью к нейропсихологу? Какую помощь он может оказать? ⠀ Клиентом нейропсихолога может стать любой взрослый или ребенок старше 3-х лет. Головной мозг каждого человека развивается индивидуально и имеет как сильные (ресурсные), так и слабые (дефицитарные) стороны, которые не всегда приводят к патологическим изменениям высших психических функций, но могут влиять на продуктивность деятельности. ⠀ Основная задача нейропсихолога - выявить сильные и слабые стороны головного мозга и привести их к балансу. Например, ребенок плохо усваивает учебный материал, и психолог выясняет, что у него хорошо развита зрительная память. Тогда ребенок может использовать зрительные подсказки, чтобы лучше успевать в школе. ⠀ Помощь нейропсихолога необходима, когда ребенок: - «не слышит» взрослых; - не может себя контролировать, импульсивен; - гиперактивен или излишне медлителен; - путает правую и левую руки (в 6 лет и старше); - пишет «зеркально» (путает в какую сторону буквы «б» - «д», «з» - «е»); - больше года занимается у логопеда, а результат минимальный; - не выделяет существенные признаки предмета (цвет, форма, величина, назначение); - испытывает трудности в обучении; - слабая память; - невнимательность, легкая отвлекаемость и невозможность сосредоточиться; - трудности в овладении письмом, чтением, счетом; - быстрая утомляемость; - отставание в развитии; - трудности в самостоятельном выполнении учебных и домашних заданий. ⠀ ❓В чем заключается лечение в нейропсихологии? ⠀ Лечение в нейропсихологии заключается в нейрокоррекции. Ее длительность  зависит от результатов диагностики. ⠀ ❗Если вашему ребенку нужна помощь опытного нейропсихолога, запишитесь на прием к Надежде Дмитриевне. Специалист с опытом работы с сложными детками из Центра патологии речи и реабилитации! ⠀ 5 минут от м. Коломенская ☎️ Звоните +7 495 150-13-32

Мы не станем называть диагнозов, к чему? Скажем только, что в следствии определенных причин некоторые участки коры головного мозга оказались недостаточно зрелыми. Но формирование новых навыков всегда опирается на сформированность предыдущих. А если те не сформированы? Вот и наметилась дисгармония в психическом и социальном развитии ребенка. Когда маме стало понятно, в чем же именно проблемы у ее дочери, и чем можно помочь девочке, когда появились первые успехи от предпринятых усилий и занятий со специалистом, недоверие мамы, ее раздражительность исчезли. И тогда она призналась, что только теперь стала обращать внимание на успехи дочери и разделять радость с девочкой. Диагностика и определение методов коррекции выявленных нарушений - задача, которую может выполнить только профессионал - нейропсихолог. Он определит содержание и регулярность занятий, упражнений для ребенка со специалистом. Объяснит причинно-следственную связь поставленной задачи, пути ее решения и степень участия родителей. Кстати, это не выйдет за рамки того обычного игрового общения с ребенком, которое по возрасту и интересам ему положено. Просто это будут те игры и те упражнения, которые позволят дозреть некоторым структурам головного мозга, восстановить и развиться связям между ними. Не упустите время, помните - оно ограничено. Именно в детстве многое еще можно исправить. Не бойтесь задавать профессионалу вопросы. Нет таких сложных вещей, которые профессионал не мог бы вам доступно объяснить. И еще, обращайте внимание не только на то, что вас беспокоит в ребенке, но и в большей степени на то, что вас в нем радует!

В каких случаях нужна помощь нейропсихолога‍⚕️ * нарушения беременности (токсикоз, угроза прерывания, отеки, анемия, мало- или многоводие); * нарушения родов (ранние роды, малый вес новорожденного, стимуляция родов, быстрые или затяжные роды, кесарево, обвитие пуповиной, асфиксия или гипоксия плода); * нарушения речевого развития; * моторная неловкость; * гипо- и гипертонус; * плохое чтение (дислексия); * обилие грамматических ошибок (дисграфия); * трудности счета (дискалькулия); * трудности усвоения понятий право-лево; * нарушение звукопроизношения; * проблемы с усидчивостью; * сложности концентрации внимания; * неумение организовать свою деятельность; * быстрая утомляемость и возбудимость; * перепады настроения, сильные эмоциональные реакции. . Какой возраст диагностики и коррекции? Оптимальный возраст диагностики и коррекции от 3 лет. ------------ #нейропсихолог #логопедическийцентр #хуторокнн #лц_хуторок #логопедродионова #помощьнейропсихолога #нейропсихологнижнийновгород #нейропсихологнн #детскийнеропсихолог ⠀ --------------------------------------------------- Логопедический центр "Хуторок", Нижний Новгород, ул. Родионова, 20 +7 (831) 423-83-74

Сенсорная гиперчувствительность - Sensory Overresponsivity (SOR) Признаки: не любит находиться в толпе, боится быстро двигающихся детей, испытывает затруднения при взаимодействии в группах, требуются усилия, чтобы терпеливо переносить визуальные образы, звуки, запахи и вкусы в кафетерии. Стратегии: Установите в классной комнате тишину, перед тем как дети должны будут сосредоточиться. Позвольте ребенку постепенно привыкать к коллективной работе, начните с работы в паре, затем в тройке. Обеспечьте подвижные перерывы в занятиях, чтобы помочь отрегулировать возбуждение. Сенсорная гипочувствительность - Sensory Underresponsivity (SUR) Признаки: сутулится или горбится, сидя на стуле, трудности с удержанием внимания и ответами на вопросы, требуется дополнительное время для выполнения просьб. Стратегии: Взбадривайте и расшевеливайте их тело игрой (щекоткой, забавными действиями), джазовой музыкой, встряхиваниями, раскачиваниями. Разрешите держать воду с лимоном в бутылке для воды на их столе.

Ко мне обратились родители Ванечки, 9 лет, ученика 3-ого класса, с жалобами на то, что ребенок " не слушается, ни минуты не сидит на месте, бывает агрессивен, "хамит", но при этом " хорошо все схватывает", а в школе получает плохие оценки, "потому что ленится". В школе учителя и дирекция воспринимали такое поведение ребенка, как плохое и не хотели разбираться в причинах, предлагая родителям " не мешать другим детям в классе и забрать ребенка". В обследовании, я отметила следующие симптомы: трудности серийной организации движений и чтении, Ваня пропускал буквы, глотал окончания, а также читал по слогам, что для 9-летнего ребенка привлекает внимание, также отметились трудности в опознании эмоций, слухо-речевой памяти и предметных образах-представлениях. Если говорить о топическом диагнозе, то можно сделать вывод о дисфункции задне-лобных и височных отделов левого полушария. Лобно-височный синдром. Как же помочь таким детям? 1. Необходимо срочно обратиться за консультацией к нейропсихологу и неврологу, если это не сделано ранее. #невролог#помощьнейропсихолога#нейрокоррекция 2.Необходимо грамотно организовать рабочее место 3. Использовать метод планирования своих действий 4. Минутка тишины 5. Выполнять домашнюю работу с легких заданий, которые стимулируют ребенка, а не наоборот. 6. Процедура Полярис и бак 7. Необходимо оптимизировать нагрузку ребёнку, дробить задания на части. 8. Закаливание и проветривание помещений