Liste des hashtags les plus populaires par sujet #ЛОГОСТАРТ

Начались майские праздники, а значит, многие поехали на дачу! И это прекрасно! Ведь дача – это настоящий полигон для развития маленького человека. ⠀ Итак, что можно «прокачать» ребенку на даче? Кучу всего! ⠀ Во-первых, словарный запас. Все эти лейки, лопаты и мотыги, тачки, тяпки, грабли – всего и не перечислить! ⠀ ⚒Следом развиваем моторику и укрепляем мышцы, обучаясь управляться с вышеперечисленным инвентарем. ⠀ Сенсорика! Куда ж без нее? ⠀ Пробираемся между грядок, стараясь не наступить на них (проприоцепция и координация движений) ⠀ Копаемся в земле, в грязи, в воде – совершенствуем тактильные ощущения. ⠀ Слушаем тишину и пение птиц для развития слуховой функции. ⠀ Разглядываем травинки, былинки, жучков, находим 50 оттенков зеленого в свежей траве – тренируем зрение. ⠀ Запахи? Ну само собой! Первые цветы, помидорная рассада, то, чем ее подкармливают – в городе таким и не пахнет! ⠀ Можно отыскать какую-нибудь петрушку или щавель и пожевать – разнообразить вкусовые ощущения. ⠀ А еще можно сажать картошку и прочую еду, а потом следить за тем, как она растет, чтобы по осени съесть! Чем не научный эксперимент? ⠀ В общем, хорошая вещь – дача, полезная со всех сторон! Любите дачу? А ваши дети?

Сегодня пятница, а значит, пришло время поиграть! Помните, какое сегодня число? 12 апреля! День первого полета человека в космос! Значит, и игры сегодня будут космические! ⠀ СЕНСОРНАЯ КОРОБОЧКА Можно сделать космическую сенсорную коробочку. Нам понадобятся: ⭐ черное небо (черная фасоль или крашеный рис или влажная сода, смешанная с черной акварелью) ⭐мячики-прыгуны для планет, можно также взять крупные пуговицы ⭐серебряные помпоны либо шарики из фольги – для звезд. ⭐любые фигурки на роль космонавтов ⭐Добаваляем сюда емкости для пересыпания, ложечки, лопатки. ⠀ Играем в ролевые игры с фигурками, выкладываем созвездия, параллельно увеличиваем словарный запас и получаем сенсорный опыт! ⠀ ЛУННЫЕ КАМНИ Комкать бумагу – крайне полезное занятие для моторики и развития тактильных ощущений. Почему бы не воспользоваться этим? ⠀ Берем фольгу и комкаем из нее «лунные камни» разной величины. Маленькие - для сенсорной коробки, большие - для прочих игр (на развитие ловкости и координации): ⭐кидаем в цель, ⭐кидаем в ведерко или кастрюлю подбрасываем и ловим ⭐кидаем друг другу ⭐кидаемся друг в дружку и уворачиваемся (тогда камни становятся метеоритами, а игроки планетами) ⠀ Поехали!

Одна из задач занятий нейродинамической гимнастикой – устранить существующие проблемы с сенсорной интеграцией, то есть научить мозг обрабатывать сенсорную информацию и переводить ее в практические навыки. ⠀ Эти практические навыки, полезные для адаптации человека, его способность проанализировать сенсорную информацию и поступить адекватно ситуации, называют «адаптивным ответом». Например, если чувствуешь запах горелой еды и видишь идущий из кухни дым, адаптивный ответ – как можно быстрее выключить плиту. Отсутствие реакции или неадаптивная реакция (ничего не предпринимать или лечь на пол и заплакать) означает наличие проблем с сенсорной интеграцией. ⠀ То же и с моторными реакциями. Они бывают адаптивными и неадаптивными. Когда дети играют в мяч, один кидает его другому и тот ловит – это адаптивная реакция. Если второй ребенок понимает, что мяч летит слишком быстро, поймать его сложно, и отскакивает – это тоже адаптивная моторная реакция. А вот если один ребенок кричит: «Лови!», а второй садится, зажмуривается и получает мячом в лоб – это неадаптивная моторная реакция, такому ребенку хорошо бы позаниматься в зале НДГ. Он не смог адаптировать слуховую (голос) и зрительную информацию о мяче, а также вестибулярную и проприоцептивную о положении своего тела. ⠀ И ладно бы дело было только в мяче – в конце концов, не все любят игры в мяч (хотя  к таким детям хорошо бы присмотреться), сенсорная интеграция очень важна в школе. Если с ней проблема, задание открыть тетрадь, отступить две клеточки справа и переписать число с доски, может оказаться непосильным. ⠀ Нарушения сенсорной интеграции сейчас, к сожалению, встречаются все чаще. И не только у детей с аутизмом, но и у простых детей, ведущих сидячий образ жизни, не предполагающий спонтанной двигательной активности, которая эту интеграцию как раз и развивает. ⠀ ____________________ Узнать подробнее о занятиях нейродинамической гимнастикой и записаться на курс вы можете у специалистов нашего центра #логостарт #долгопрудный Молодёжная 22, ‪(926) 885-84-20‬, ‪(495) 408-47-84

Сегодня вместе с логопедом центра #логостарт Екатериной Романченко поговорим о фонематическом слухе и немножко поиграем. ⠀ Фонематический слух чрезвычайно важен для развития речи ребенка. Это слух, отвечающий за различение звуков в словах и, как следствие, за понимание смысла услышанного. ⠀ ✍Если фонематический слух нарушен или недостаточно сформирован, ребенок не научится правильно и чисто говорить, что повлечет за собой сложности при освоении чтения и письма. В школе такому ребенку будет сложно учиться: он будет делать много ошибок, переставлять местами буквы в словах и заменять их другими. ⠀ ❗В норме к 4 годам ребенок должен различать все звуки родной речи. ⠀ ‍‍Как логопед я занимаюсь фонематикой почти на каждом занятии с любым ребенком независимо от возраста. А могут ли родители сами помочь ребенку подготовиться к обучению в школе? ⠀ Конечно! Вот игры, в которые можно играть где угодно: по пути в сад, в автомобиле, на детской площадке, в очереди в магазине. ⠀ Проговариваем 1-5 звуков, лучше сначала с паузами, со временем слитно, и просим ребенка показать на пальчиках, с помощью цифровых карточек или записать на листе/доске, или озвучить, сколько звуков он услышал. Можно поиграть в «обратную» игру – показать/озвучить/прохлопать количество звуков, которые ребенок должен произнести. ⠀ Договариваемся с ребенком о «важном» звуке. Затем медленно и четко произносим слова (сначала короткие, затем удлиняем), а ребенок слушает и на слух определяет, какой по счету выбранный «важный» звук. ⠀ Продолжение следует...

Когда к нам в #логостарт приходят дети, у которых никак не получается научиться читать, мы разбираемся, в чем причина, и порой предлагаем… попрыгать на батуте! ⠀ ❗Конечно, не только попрыгать, но и позаниматься. Программа «Лого-батут» была разработана для деток, застрявших на этапе чтения по слогам, для автоматизации навыка чтения. ⠀ Идея методики в том, чтобы сократить интервалы, требующиеся мозгу на распознавание информации: букв, слогов, слов. ⠀ Совмещая чтение с ритмичными движениями (прыжками на небольшом батуте), ребенок развивает вестибулярную и проприоцептивную системы, а также контролирует движения, необходимые для чтения. Кроме того, ритм прыжков не дает ему остановиться и задуматься, в итоге переходя от простых слов к более сложным, читать получается все лучше. ⠀ Бонусом – отличное настроение у всех участников процесса. Ведь это гораздо интереснее, веселее и полезнее, чем многочасовое пыхтение над книгами. ⠀ Узнать подробнее о методике и записаться на курс можно у специалистов нашего центра. ⠀ _________________ #долгопрудный Молодёжная 22, ‪(926) 885-84-20‬, ‪(495) 408-47-84

О нашем новом монтессори-классе в центре #логостарт поступает много вопросов. ⠀ ❓Многие спрашивают, как все-таки происходит обучение детей, они же не сразу начинают все делать сами, свободно перемещаясь от одного материала к другому. Поговорим об этом в рубрике #Logostart_монтессори ⠀ ❗В Монтессори-педагогике знакомство с каждым материалом - это очень важный процесс, продуманный до мелочей. Прежде всего, это знакомство ребенка с определенной четкой последовательностью действий – моторной программой. ⠀ Показывая ребенку, как правильно работать с тем или иным пособием, педагог немногословен, все внимание – на действия, а не на комментарии. Это нужно для того, чтобы ребенок запоминал последовательность действий, а не то, что говорит взрослый. ⠀ Наблюдая за плавными движениями рук педагога, у ребенка возникает потребность повторить за ним. ⠀ Любая презентация (а именно так здесь называют обучение ребенка работе с материалом) буквально завораживает плавностью и упорядоченностью во времени. Чтобы добиться этой плавности и гармонии, педагоги многократно отрабатывают эти моторные последовательности. ⠀ Интересно, что здесь одинаково внимательно работают и над пособиями для развития интеллекта, и над обыденными действиями, такими как уход за собой, одевание, умение пользоваться приборами. Ведь большинство того, что мы, взрослые, делаем не задумываясь, для ребенка является сложной моторной задачей, требующей большой концентрации. Кстати, такой способ обучения малышей хорошо бы взять на заметку родителям. Если вы хотите, чтобы ребёнок вас понял и смог повторить, меньше говорите и медленнее показывайте, а не наоборот, как часто бывает

Если спросить у родителей дошкольников, что для них важно в развитии детей, многие назовут интеллектуальное развитие, физическое (подразумевая спорт), умение общаться… О чувстве ритма вспомнят чуть ли не в последнюю очередь, если вообще вспомнят. ⠀ Между тем, детям с нарушенным или недостаточно развитым чувством ритма гораздо труднее научиться читать и писать, а кому-то и говорить, координация движений и чувство времени тоже во многом зависят от ритма. ⠀ Поэтому занятия логоритмикой – это тренировка, направленная на целый ряд таких нужных для развития ребенка вещей. ⠀ Хотя ритм напрямую связан с музыкой, ритмическое воспитание не может быть только слуховым, ведь ритм имеет в основе своей движение. Поэтому в развитии чувства ритма должно участвовать все наше тело, что и происходит на наших занятиях в центре #логостарт. ⠀ Благодаря занятиям логоритмикой
улучшается качество произношения звуков;
расширяется словарный запас, развиваются моторные и сенсорные функции; тренируется память и внимание, тормозные реакции, координация движений; регулируется мышечный тонус, устраняется напряженность, скованность; стимулируется формирование воли, снимается эмоциональное напряжение. ⠀ Упражнения для дома вы можете найти по тэгу #logostart_логоритмика ⠀ ❗Кроме того, занятия логоритмикой включены в нашу майскую утреннюю программу, и если вы - родители дошкольников, мы с радостью приглашаем ваших детей к нам в центр. С 1 по ‪5 мая‬ по два часа в день ваши дети будут заниматься со специалистами и «прокачивать» самые разные навыки. Помимо логоритмики, в программу входят занятия нейродинамической гимнастикой (с элементами акробатики) в нашем «космическом» зале, музыка, занятия с логопедом и кулинарный мастер-класс. ⠀ Стоимость участия в программе - 1200 р. за один день, 5000 р. – абонемент на все 5 дней. Звоните и записывайтесь! _________________ #долгопрудный Молодёжная 22, ‪(926) 885-84-20‬, ‪(495) 408-47-84

Пятница, впереди выходные, а потом еще и еще! Чем бы таким полезным заняться? Научите своего ребенка… прыгать на скакалке! ⠀ Скакалка – это мегаполезная вещь, причем и для мальчиков, и для девочек. Напрасно многие считают ее девчачьей забавой. ⠀ ❗Скакалка – настоящий тренажер для мозга. Она развивает: ⠀ координацию движений, что позволяет выработать гармонию с собственным телом и научиться красиво двигаться; глазомер; чувство ритма; ощущение положения тела в пространстве. ⠀ Кроме того, в процессе тренировок укрепляются мышцы и костный аппарат, улучшается осанка, что немаловажно для деток, ведущих сидячий образ жизни. ⠀ А для мам – это прекрасный способ весело провести время  с ребенком, а заодно привести в порядок свое тело к лету, ведь скакалка отлично способствует снижению веса. ⠀ Так что скакалки в руки – и на улицу! ⠀ Признавайтесь, давно брали в руки скакалку?

Сенсомоторное развитие начинается еще во внутриутробной жизни. Об этом, наверное, все уже слышали. А что происходит после рождения, в самые первые месяцы жизни? ⠀ ❗Оказывается, идеальный процесс, помогающий мозгу новорожденного наладить внутренние связи – это кормление грудью. Во время кормления младенец получает огромное количество сенсорной информации о своем теле и окружающем мире, а его мозг учится ее обрабатывать. ⠀ Малыш видит глаза мамы ощущает запах молока чувствует вкус прикасается ладошкой к коже мамы ощущуает тепло маминого тела чувствует руку, которая его поддерживает слышит мамин голос двигается вместе с мамой ⠀ Все эти ощущения позволяют малышу адаптироваться к миру и обучают его лучше любой самой продвинутой методики. ⠀ Поэтому если по каким-то причинам грудное вскармливание невозможно, специалисты рекомендуют максимально приблизить процесс к естественному: кормить малыша, держа его на руках, позволяя прикасаться к себе, разговаривать с ним, смотреть в его глаза… А не затыкать рот бутылочкой и уходить в другую комнату.