Liste des hashtags les plus populaires par sujet #ПСИХОЛОГ_МАРИЯЛЕВИЦКАЯ

Сегодня у меня в гостях детский клинический психолог, семейный консультант, консультант клуба #ПравоНалево Мария Левицкая @maria.l.psy По традиции помучаю ее своими вопросами. ❗️В комментариях можете задавать Марии ваши вопросы или писать своё мнение. Нам очень важна ваша обратная связь.Мы это только приветствуем. ⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️ ▶️-Мария, вы больше 10 лет занимаетесь образованием детей с ограниченными возможностями, разработкой образовательных маршрутов. Вы также имеете опыт работы с детками дошкольного и школьного возраста, проводили обучающие игры, мастер-классы и тренинги для педагогов. И при этом у вас ещё есть двое детей. Как можно все это успеть? Я иногда чай не успеваю попить днём с детьми. -А никто и не говорит, что я всё успеваю. К тому же, у всех понятие «всё» разное)) что я точно успеваю – уделить время детям! Не каждый день, но пару раз в неделю, посвятить время развивашкам дома (с младшей – 1,3 года - изучаем окружающий мир, со старшим – 6 лет – обязательно каждый день читаем, пару раз в неделю делаем задания, которые накапливаются в саду) отвести на занятия. Что точно я делаю почти каждый день – гуляю! Мы очень много с детьми гуляем, стараемся проводить максимум времени на улице. Там у них и общение, и обучение взаимодействию в детском коллективе, и спорт. А чай я тоже не успеваю пить ..... ▶️- У вас специальность «Семейного психолога» и «Детского клинического психолога». Безумно интересные профессии, как мне кажется. Особенно «клинический психолог». Наш педиатр утверждает, что все болезни ребёнка «идут из мозга». Вы тоже так считаете? Что дети чаще всего болеют из-за каких-либо переживаний в своей жизни? -Психосоматика – частая причина недомогания у детей. Другой вопрос, что причина психосоматики не в мозге ребенка, а в его окружении. Если у ребенка благоприятная среда, в которой он растет, развивается, то у него и причин для психосоматики нет, а если ребенок растет в постоянном стрессе, угрозах, порицаниях – психосоматика в этом случае способ изменения ситуации. ПРОДОЛЖЕНИЕ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

Вчера прошла интереснейшая встреча педагогов @bookvitsa.ru с Клубом для левшей @propravonalevo. Подняли важную для нас тему переучивания леворуких детей: надо? не надо? зачем? Разобрались в понятиях "леворукость" и "левшество" и поговорили о забавных исследованиях в мире зоологии Благодарим за встречу #Repost @maria.l.psy • • • • • • Сегодня состоялась наша с @propravonalevo встреча с очень интересными и новыми для меня людьми. Это педагоги по почерку, письму из организации @bookvitsa.ru Мы обсудили очень важную тему, как помочь ребенку-левше научиться красиво и правильно писать, какие материалы и техники можно и нужно использовать, чтобы не навредить. Встреча была очень продуктивной, веселой и обещающей длительное взаимодействие! Спасибо за знакомство, коллеги #психолог_мариялевицкая #ребеноклевша #письмо #почерк #обучение

#Repost @maria.l.psy (@get_repost) ・・・ ПОДДЕРЖКА ИЛИ ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ? Услышав в очередной раз от милой чужой бабушки в адрес моего ребенка «куда ж ты лезешь, убьёшься ведь!», я приободрила и поддержала дочь в ее стремлении покорить горку и задумалась, как часто мы своими словами даем ребенку отрицательную установку на действия и просто программируем на неуспех? Есть слова для поддержки и слова, которые разрушают уверенность ребенка в своих силах. Некоторые слова «поддержки»: - Ты справишься, стоит только попробовать. - Я уверен(а), что ты точно сделаешь все хорошо. - Это серьезный шаг, но я точно знаю, что ты готов к нему. - Ты готов попробовать? Я верю, ты знаешь, как надо сделать! Слова «разочарования»: - Я ожидал, что ты сделаешь это гораздо лучше. - Я думаю, тебе не стоит пробовать, ты не сможешь это сделать. - Давай я сделаю все сам, для тебя это слишком трудно. - Твои идеи никогда не смогут быть реализованы. Психологическая поддержка - помощь ребенку в формировании чувства собственной нужности, уверенности в своих действиях и решениях. Для поддержки не всегда нужны длинные предложения, иногда достаточно отдельных ободряющих слов («вперед!», «отлично!», «волшебно!» и т.д.), коротких, но цепляющих высказываний («Я горжусь тобой!», «Я рад, что ты смог попробовать себя в этом (это сделать)!» и т.д.), прикосновений (потрогать за плечо, немного сжать руку, обнять или приобнять и т.д.), выражения лица (подмигнуть, улыбнуться, кивнуть и т.д.). Что происходит, когда ребенок слышит постоянные предупреждения (не бегай - упадешь, не сиди у окна - заболеешь и т.д.)? Происходит программирование ребенка на неудачу, на неуверенность в себе и своих действиях. У ребенка не формируется мотивация на достижение поставленной цели, скорее он перестает эти цели ставить, т.к. почти уверен, что не сможет их достичь. Ну так как? Поддерживаем или предостерегаем? #психолог_мариялевицкая #поддержка #дети #родители #общение #помощь #littlefellow #littlefellow_психология

Выходные это хорошо, это очень полезно для развития эмоционального интеллекта ребенка! Малыш находится продолжительное время с родителями и сталкивается на их глазах с разными ситуациями, которые не всегда просты в воспитательном плане. Разберем некоторые ⏩ листайте карусель.

Покажи мне, что у тебя в кармане, и я скажу, кто ты! Вы заглядываете в карманы своего ребенка? Нет, не для того, чтобы за ним следить, проверять, а с интересом! Я заглядываю перед стиркой вещей. Особенно интересны карманы курток (они большие, вместительные). Там обычно скрываются пара рисунков (невероятное умение у детей в саду складывать рисунок до микро-размера) и еще миллион полезностей. И ведь каждый предмет важен и особенный! А если начать спрашивать про «сокровища», то они обрастают историей, неповторимой, с элементом фантазии, присущей только вашему малышу. Этап сбора «сокровищ» - важное время в развитии ребенка. (Так развивается внимание, повышается концентрация, развиваются фантазию и мелкая моторика). Не ругайте его за грязные и ненужные /заметьте, только на ваш взгляд/ предметы. Наоборот, научите его делать «секретики», придумайте свою сокровищницу, договоритесь, что собирает он только чистые и безопасные вещи. ‼️Обязательно обсудите с ребенком, что категорически поднимать нельзя (шприцы, лезвия, иголки, булавки и т.д.), объясните почему, какую угрозу они несут! . Из смешного Недавно сын моей подруги радостно демонстрировал маме свои сокровища! Мама, как обычно, начала восхищаться еще на этапе открывания кармана. Представьте себе ее ужас, когда гордый и чумазый сын вынул из кармана комок земли с червями! . Мораль этой истории такова: дайте понять ребенку, что вам интересны его находки, что вы ему друг и союзник. И проверяйте карманы чаще! . Какие секретики хранит карман вашего ребенка . Автор: #психолог_мариялевицкая @maria.l.psy

В @itec_academy сегодня была психологическая суббота. Мы прекрасно провели время с родителями обсуждая тему «Границы. Когда и зачем?». Поговорили про: - что такое границы для ребенка; - зачем нужны границы; - основные правила установки границ. Встреча прошла в очень живой дискуссии, родители задавали вопросы, дети активно демонстрировали как они принимают границы. Скоро обещаю сделать этот материал в пост. #психолог_мариялевицкая #границы #дети #родители #интеллектуальнаяакадемия #itec_academy #itec #дети #родители #отношения #общение

Сегодня пост, полезный родителям и левшей, и правшей, и амбидекстров, и неопределившихся Мария Левицкая (@maria.l.psy) расскажет о важной роли самостоятельной игры. . Часто родители жалуются, мол, «ребенок не может сам себя развлечь», «все время приходится придумывать за него игры» и т.д. Почему ребенок не играет самостоятельно? Маленький возраст. Ребенок с рождения может по несколько минут проводить один. Сначала он наблюдает за игрушками, затем исследует и изучает, совершая простые манипулияции с предметами. Это еще не является самостоятельной игрой, но в такие моменты давайте детям возможность провести это время одному, не включайтесь сразу в его действия, побудьте сторонним наблюдателем, малыш все равно быстро привлечет вас к своей деятельности. Авторитарная позиция взрослого в игре. Как часто мы сталкиваемся с такой ситуацией: ребенок взял игрушку, вертит ее в руках (так он исследует, узнает, изучает), в этот момент к нему подходит взрослый и забирает игрушку со словами «давай покажу как играть!». Знакомая ситуация В действиях взрослого нет плохого намерения, наоборот, он хочет помочь малышу, научить его. Но(!) такая опекающая позиция взрослого не дает ребенку раскрыться и проявить инициативу. Взрослый берет в игре на себя весь сюжет, всю иницативу, а ребенок становится сторонним наблюдателем и один уже играть не может, он не привык придумывать свою игру, а привык играть в чужую. Что делать и как научить самостоятельной игре?! У ребенка должно быть свое организованное место, где в свободном доступе собраны его игрушки, принадлежности для творчества. Игрушек не должно быть много, лучше менять их. Наблюдайте за своим ребенком и вы увидите его предпочтения в играх, в занятиях. Давайте ребенку в течение дня небольшие поручения. Даже годовалый ребенок может выполнить простое бытовое поручение, пусть и под контролем взрослого, но своими руками. Около двух лет у ребенка начинает формироваться сюжетно-ролевая игра. Сначала это простые сюжеты, которые ребенок повторяет за взрослыми (готовить еду, как мама; играть в доктора, которого видел в поликлинике, и т.д.). Обогощая ребенка сюжетами, вы, тем самым>>>>>>>

Вечер понедельника и в рубрике #ребенок_левша сегодня беседуем с Марией Левицкой (@maria.l.psy) - детским клиническим психологом, семейным психотерапевтом, левшой) о предметах, которые могут быть полезными левшатам. Итак, предметы-помощники, нужны или нет?! Мы уже много раз говорили, что ребенку-левше необходимо адаптироваться в праворуком мире, а родители могут ему в этом помочь. Вот тут и появляются предметы-помощники, которые в большом ассортименте представлены на рынке, это и ручки, и карандаши, и ножницы, и линейки, и точилки и многое, многое другое. Давайте разберемся, что действительно полезно, а что может быть лишним или даже во вред. На мой взгляд, абсолютно не все предметы необходимо заменять. Давайте выделим необходимые: ✂️Ножницы - необходимы! Лезвия в ножницах для левшей перевернуто в зеркальном отражении к обычным. Благодаря этому бумага не зажевывается и ребенку будет проще научиться(!) пользоваться ножницами. После того как ребенок в полной мере овладеет навыками работы с ножницами, я бы рекомендовала, научить его пользоваться и стандартными ножницами, данный навык будет полезным во взрослой жизни. ✏️Карандаши и фломастеры. Специально для левшей их не выделяют, но удобнее дошкольнику и младшему школьнику карандаши и фломастеры трехгранные. Маленьким пальчикам проще держать такие предметы и формировать захват. Ручки. Существует большое разнообразие ручек для левшей: трехгранные, с быстровысыхающими чернилами, изогнутые и т.д., подобрать ручку можно только методом проб - для каждого человека индивидуально. По опыту, ручку можно использовать и стандартную, а чтобы не стирать уже написанный текст, необходимо использовать ручку со светлыми чернилами и тонким кончиком. ⚙️Точилка - необходима! Лезвие в точилке для левшей расположено так, чтобы ему было удобно точить карандаши, а не приспосабливаться к обычной точилке и делать некомфортные движения. Линейка. В специальных линейках разметка шкалы идет справа налево. Мое мнение - это ненужный для левши предмет,❗️ т.к. ребенок-левша и так часто имеет нарушения в пространственной ориентировке и в ориентировке на листе, часто пытается читать и писать справа налево и такая линейка

А не поговорить ли нам сегодня в рубрике #ребенок_левша с Марией Левицкой (Мария Левицкая - психолог - детским клиническим психологом, семейным психотерапевтом, левшой) о причинах (теориях) появления левшей. Чтобы до конца понимать кто такой #ребеноклевша, нужно знать, по какой причине он левша или леворукий. Вот только несколько теорий: ✅Компенсация. В случае повреждения левого полушария мозга, правое берет на себя его функции. Вы наверняка знаете, что полушария нашего мозга выполняют разные задачи и функционируют они наперекрест. То есть, правое отвечает за левую сторону, левое – за правую. ✅ Длительная травма правой руки (более 6 месяцев). Это так называемое «вынужденное левшевство». ✅ Псевдолеворукость. У ребенка не формируется доминирующее полушарие по отношению к руке. В таких случаях наблюдается псевдолеворукость, а чаще равное использование обеих рук. ✅ Теория Гешвинда. Согласно ей, мозг плода в утробе матери подвергается воздействию высоких доз тестостерона и замедляет рост левого полушария. ✅Ультразвук и его воздействие на мозг плода. Это только теория и ее продолжают изучать, чтобы найти закономерность. ✅Эволюционная теория асимметрии В.А. Геодакяна. Она гласит, что леворукость и праворукость – не патологии, но феномен адаптации в ответ на создание экстремальных условий для эмбриона. ✅«Ген левшей».Был обнаружен в 2008 году британскими учеными. Согласно этой теории, ген праворукости передается по наследству, а ген сдвига влево выпадает случайно. ✅Поздние браки и, соответственно, поздние роды. В 2012 году исследователь из Канады установила, что левши рождаются в поздних браках (после 30 лет). Вот такие разные и по своему интересные теории нас, левшей, окружают! А вы о каких теориях слышили/знаете? Пишите в комментариях - давайте обсуждать! ----------- #pravonalevo #propravonalevo #правоналево #проправоналево #левша #левши #левшество #леворукий #детилевши #ребеноклевша #левшидети #левшаребенок #теориилевшей #теориипролевевшей #олевшах #пролевшей #психолог_мариялевицкая