Liste des hashtags les plus populaires par sujet #ДИЗАРТРИЯ

Как и обещала, описываю простые упражнения для дикции. Только ли для нее? Нет! Для много другого, в том числе, и для чтения (Может и об этом расскажу чуть подробнее в другой раз) ⠀ После артикуляционной гимнастики (какую я вкусную случайно обнаружила) и перед работой со скороговорками, я его предлагаю детям и взрослым. ⠀ Утрированно,четко, активно работая губами, произносить гласные звуки ⠀ 1. По отдельности ⠀ 2. Делаем вдох и на выдохе слитно поем гласные, чередуя их ⠀ АУ, ОЭ, АИУ, ИАУЭ ⠀ 3.Делаем вдох и на длинном выдохе поем гласные: АУ......, при этом меняя ⠀ -Громкость голоса: первый звук тихо, второй громко (и наоборот) ⠀ -Высоту звуков: первый звук низко, второй высоко (и наоборот) ⠀ -Интонацию, например, вопросительную. Сначала «спрашиваем» один звук, потом второй: Ау? аУ? ⠀ ☝Эти, казалось бы, очень простые упражнения выполняют важную роль! ⠀ С их помощью мы * тренируем: мышцы губ, быстрое переключение губ со звука на звук БЕЗ потери объема и точности артикуляционных движений ⠀ глубину вдоха и ДЛИНУ речевого выдоха (Потому что петь гласные можно только до тех пор, пока воздух не закончился, стараемся делать это долго) ⠀ * Работаем над развитием голоса ⠀ ⚠⚠⚠ Гласные – это своеобразный «скелет» нашей речи, на них, как мышцы на кости, нанизываются все остальные звуки, чтобы получились слова. ⠀ * С них начинается наша речь в грудничковом возрасте, когда ребенок начинает гулить, и даже до этого, когда ребенок просто кричит, ⠀ * Они формируют нужную длину слову, образуют каждый слог слова, ⠀ * Поэтому с них начинается вызывание речи у неговорящих детей и в определенных случаях «растормаживание» речи у взрослых, потерявших речь после инсульта или травмы. ⠀ * С них начинают формирование звуко-буквенного анализа (умение слышать, выделять заданный звук, считать количество звуков в их цепочке) ⠀ * Четкое их проговаривание является обязательным для четкости речи и отсутствия их пропусков при письме. ⠀ * Их проще всего увидеть и отработать! ⠀ * С их помощью можно работать с речевым дыханием, развитием голоса, и выразительностью речи (интонацией). ⠀ Используйте этот незамысловатый инструмент и извлекайте из него пользу! ⠀ С любовью, ваша логоНата

 (на старт! внимание! приготовились! сарказм!) ⠀  Некто: "ОК, Лынская! Ты такая умная, поясни за 2 минуты про дизартрию!" ⠀  Лынская: "Challenge accepted!" ⠀  Сегодня вечером у нас интриги, скандалы, расследования, баны! Всё, как обычно, скукота смертная, не стоит заходить в Инстаграм! ⠀ P.S. В какое именно время не стоит заходить в Инсту на прямой эфир, кто угадает? Пишите в комменты! :) ⠀ #марианналыснкая #логопед #логопедия #дефектолог #дизартрия #диспраксия #алалия

Ох уж этот звук Л! Не всем он легко дается. ⠀ Ролики с занятия по автоматизации звука Л. ⠀ На первом видео ребенок рассказывает стихотворение со звуком Л на этапе его произнесения в межзубном положении. ⠀ Дети чаще всего вместо звука Л произносят В, У, или пропускают вовсе. ⠀ Таким образом этот межзубный звукозаменитель дает возможность привыкнуть ребенку не уводить язык кзади. ⠀ А уж потом мы переводим язык в привычное для этого звука положение, к верхнему нёбу. ⠀ ✅Видео 1 Автоматизируем звук Л в межзубном положении. ⠀ ✅Видео 2 Переводим язык за зубы. Зеркало нам в помощь! ⠀ Все тонкости постановки и автоматизации звука Л можно узнать на авторском курсе «Скажем Л без логопеда». ⠀ Курс в записи. Можно приобрести в любое время. Цена курса 1000 руб. Эфиры, наглядности в электронном виде, ролики занятий начиная с постановки и заканчивая автоматизацией в связной речи. Плюс видеокурс артикуляционной гимнастики в подарок! ⠀ О курсе здесь ⏭ #скажем_л_без_логопеда ⠀ Ваш ребенок уже освоил звук Л? Сам или с помощью логопеда? . . ______________ всегда на связи, @logoped_viktoria

«До и после». Люблю эти видеоролики! Ульяне 6 лет. Она в процессе коррекции освоила звуки «т, д, с, сь, з, зь, ц, ш, ж, ч, щ, л, ль, р, рь». ⠀ 15 звуков! ⠀ Нам осталось совсем немного. Подчистим, зашлифуем, и вперёд! ⠀ У Ульяны еще останется год перед школой для того, чтобы «поговорить правильно». И это - немаловажная составляющая успешного овладения письменной речью. ⠀ Первое видео: июнь 2018 Второе видео: февраль 2019 (Июль, август и сентябрь Ульяна была в отпуске и занималась только с мамой по нашему плану) ⠀ Хвалим Ульяну? И конечно, ее маму, которая ответственно выполняла с дочерью домашние задания. А их было ой как много! . . _______________________ всегда на связи, @logoped_viktoria

 Ещё один фрагмент по теме! Это из выступления Марианны Лынской перед сообществом психиатров Крыма! :) Кстати, полное выступление в открытом доступе лежит! ⠀ P.S. 8 дней до лекции по Дизартрии! Регистрация по ссылке в профиле! ⠀  #дизартрия #диспраксия #агнозия #речевойслуховойгнозис #логопед #дефектолог #марианналынская

Продолжаем знакомиться с постановкой звуков и сегодня это заднеязычные звуки (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ) если до 2 лет не появились . ❤️ЛАЙК . Артикуляция звука К Положение губ зависит от последующего гласного. Кончик языка опущен, отодвинут от нижних резцов вглубь ротовой полости, задняя часть спинки языка круто выгорблена вверх и образует смычку с поверхностью на границе твёрдого и мягкого нёба.  Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки разомкнуты (К – глухой  звук). Артикуляция звука КЬ Язык продвинут вперёд, кончик языка касается нижних резцов. Средняя и задняя часть спинки языка подняты вверх и смыкаются с задней и средней частью твёрдого нёба. Дефекты произношения звуков  К и КЬ называются каппацизмом Артикуляция звука Г Точно такая же, как при произношении звука К. Отличие лишь в том, что голосовые складки сомкнуты (Г – звонкий  звук). Артикуляция звука ГЬ Точно такая же, как при произношении звука КЬ. Отличие лишь в том, что голосовые складки смыкаются (ГЬ – звонкий  звук). Дефекты произношения звуков  Г и ГЬ называются гаммацизмом. Артикуляция звука Х Точно такая же, как при произношении звука К. Отличие лишь в том, что задняя часть спинки языка образует не смычку, а щель с областью на границе твёрдого и мягкого нёба. Артикуляция звука ХЬ Точно такая же, как при произношении звука КЬ. Отличие лишь в том, что средняя  часть спинки языка поднята вверх и образуют щель  со средней частью твёрдого нёба. Дефекты произношения звуков  Х и ХЬ называются хитизмом . ‍♀️Нарушения произношения заднеязычных звуков 1. Отсутствие звуков в речи. 2. Замена переднеязычными Т,  Д. 3.  Взаимозамены К-Г, Х-К, чаще оглушение. 4. Замена Г или Х придыхательным (украинским) звуком. 5. Боковое произношение  звуков КЬ, ГЬ ХЬ  при дизартрии Я . Постановка: Зонд для постановки заднеязычных звуков . ‍Для того,  чтобы подготовить мышцы языка к произношению заднеязычных звуков, выполняются определённые упражнения артикуляционной гимнастики. В основном, это упражнения на укрепление мышц задней части языка. . Упражнения для подготовки к постановке заднеязычных звуков ✔️Кончик языка упирается в нижнюю десну, задняя часть спинки языка поднимается и опускается

 Краткое содержание предыдущей серии. ⠀ P.S. На семинары-то придёте? :) ⠀ #дизартрия #диспраксия #марианналынская #невролог #логопед #дефектолог #логопедия

 Так, все-таки, #дизартрия или #диспраксия? ⠀  На лекции, в том числе, будем разбираться и с этим вопросом. ⠀ #логопедия #запускречи #развитиеречи #марианналынская #логопед

Продолжая пост о словах "скажи" и "повтори" невозможно не затронуть вопрос речевого негативизма. Ведь часто именно эти слова становятся виновниками возникновения данного явления у детей. . Что такое речевой негативизм? Речевой негативизм – это явление, когда ребёнок очень неохотно вступает в речевое общение (или отказывается от речи). В большинстве случаев речевой негативизм возникает у деток с задержкой речевого развития. Происходит это в связи с тем, что родители усиленно пытаются разговорить ребенка, делают на этом акцент. А порой умоляют, требуют и даже наказывают. Иными словами, ребенок чувствует давление и свое речевое отставание от сверстников. В следствие чего отказывается говорить. Как распознать речевой негативизм? Ребенок молчит или отворачивается в ответ на любой вопрос; Ребенок мычит и показывает пальцем для того, чтобы попросить что-нибудь. А чаще старается сам удовлетворить собственные потребности. . Такая «самостоятельность» порой даже радует родителей. Но они просто не осознают, что за этим стоит несформированность навыков речевой коммуникации и стойкий речевой негативизм. Нужен пост о том, как преодолеть речевой негативизм? #lenalogoped_обзоры