Liste des hashtags les plus populaires par sujet #ЗАНЯТИЯСДЕТИМИ

Позанимались с малышом, которому ещё нет 3-х лет, учим цвета играя. @katerinkastepanian, очень приятно с Вами работать! Спасибо!

Дыхательная гимнастика. ❇️Часть 1 #логопопова#логопедподольск#дефектологподольск#логопедклимовск#дефектологклимовск#речевоеразвитие#дыхательнаягимнастика#развивашкиподольск#занятиясдетими#мамавдикрете✌️

Без бассейна Расторгли мы в пятницу договор с нашим бассейном . Егор туда ходил, как на каторгу чес-слово... Нырять категорически отказывался . . Вообщем решили не мучить ребёнка , захочет -сам скажет . 4 месяца наших попыток не увенчались успехом , поэтому до осени посмотрим , может ситуация изменится . Подскажите на какие кружки можно походить с ребёнком? Какие занятия посещаете ?

❇️Упражнение на переключение Кажется, совсем не сложное задание: собрать пазлы. Зрительно, молча ребенок очень быстро без труда может выполнить его. Но как же сложно озвучить то, что делаешь! Нужно назвать цвет и форму большой фигуры, затем назвать цвет и форму маленькой фигуры, которую вставляешь внутри большой. (По времени выполняется задание в 2, а то и в 3 раза дольше). ❇️Также я использую это упражнение как отвлечение внимания ребенка и профилактика дисграфии (ребенок не может сопоставлять услышанный звук с графическим символом написания). ❇️ Выявлено, что человек в окружающем его пространстве или при работе с предметами, прежде всего, ориентируется на цвет. Т.е. именно цвет оказывает на нас первичное влияние, и сразу формирует наше отношение к тому, на что мы смотрим. И только если у нас есть достаточно времени, чтобы рассмотреть предмет или окружение, мы обращаем внимание на форму. При этом формы также несут в себе психо-эмоциональное воздействие и способны изменять физиологическое состояние человека. #логопед #логопедшахты #логопедболтушка #логопедическиеигры #логопедическиезанятия #мамочкишахты #детишахты #занятиясдетими #какигратьсребенком #какойучительтакиеидети

Предупреждение и профилактика дисграфии. ☝️Предупреждение дисграфии должно начинаться еще до начала обучения ребенка грамоте. Для этого требуется слаженная работа логопеда, педагога, невролога, ребенка и его родителей. ☝️В профилактическую работу необходимо включать целенаправленное развитие ВПФ, способствующих нормальному овладению процессами письма и чтения, сенсорных функций, пространственных представлений, слуховых и зрительных дифференцировок, конструктивного праксиса, графомоторных навыков. ☝️Важное значение имеет своевременная коррекция нарушений устной речи, преодоление фонетического, фонетико-фонематического и общего недоразвития речи. ☝️Сложную проблему представляет вопрос оценки успеваемости по русскому языку детей с дисграфией. В период проведения коррекционной работы целесообразно осуществлять совместную проверку контрольных работ по русскому языку учителем и логопедом, выделение специфических дисграфических ошибок, которые не должны учитываться при выставлении оценки. Поскольку нарушения письма самостоятельно не исчезают в процессе школьного обучения, дети с дисграфией должны получать логопедическую помощь на школьном логопункте. Примеры упражнений на предупреждение дисграфии

☝️В предыдущей статье мы рассмотрели основные причины, по которым ребёнок может плохо учиться. ☝️Сегодня хочу обратить внимание на то, как же всё-таки сделать так, чтобы ребёнок начал хорошо учиться, как максимально мотивировать его? Конечно, каждый случай очень индивидуален. Все дети разные, даже в одной семье. Те методы, которые подойдут одному ребёнку, не будут действовать на другого… ☝️Разберём практические советы, которые использую я в своих занятиях с детьми, и также используют многие педагоги и родители, - мои знакомые. 1. Первое, что должен знать каждый родитель – это то, что ребенка нужно хвалить за любые его успехи. Тогда у него естественно выработается желание учиться. Даже если он, что-то делает пока еще недостаточно хорошо, все равно его нужно похвалить. Ведь он почти справился с новой задачей и приложил для этого много усилий. Это очень важное условие, без выполнения которого заставить ребенка учиться невозможно. 2. Ни в коем случае не ругать за ошибки, ведь на ошибках учатся. Если ребёнка ругать за то, что у него не получается, то у него навсегда пропадет желание этим заниматься. Делать ошибки – это естественный процесс даже для взрослых. Дети же не имеют такого жизненного опыта и только познают новые для себя задачи, поэтому нужно проявить терпение, и если у вашего чада что-то не получается, лучше будет помочь ему с этим разобраться. «Давай еще раз попробуем! У тебя обязательно получится!» продолжение

Сегодня хочу поговорить о постановке звуков речи. На данную тему мне задают много вопросов. Некоторые вообще имеют слабое представление об этом пункте в работе логопеда. Поэтому немного разберём: что?, как?, почему?, в какой последовательности? … это делаю я. Если будут вопросы, пишите в комментариях. При формировании правильного звукопроизношения традиционно соблюдается ряд общих требований к этапам логопедической работы. Существует определённая последовательность введения звуков в речь (в различных методиках последовательность может отличаться). Сначала ставятся «простые звуки»: А, У, О, И, Э, Ы; Б (Бь), П (Пь), М (Мь), В (Вь), Ф (Фь). После того, как данные звуки появились в самостоятельной речи ребёнка, начинается работа над: Т (Ть), Д (Дь), Н (Нь), К (Кь), Г (Гь), Х (Хь), Й, С (Сь), З (Зь), Ц. Следующим этапом вводятся звуки Ш, Ж, Ч, Щ, Л (Ль). И только в самом конце ставится звук Р (Рь). Данная последовательность обусловлена готовностью артикуляционного аппарата к определённому звуку. Способы постановки звуков: Первый способ - по подражанию, когда внимание ребенка фиксируют на движениях, положениях артикуляционного аппарата (при этом используется зрительный контроль) и звучании данной фонемы (слуховой контроль) Тем самым создается база для осознанного воспроизведения ребенком звука. Второй способ — с механической помощью. Он используется, когда ребенку бывает недостаточно зрительного, слухового и тактильно-вибрационного контроля. В этом случае приходится помогать органам артикуляционного аппарата принимать соответствующее положение или выполнять нужное движение с помощью логопедических зондов. Третий способ — смешанный, когда используются все возможные способы для достижения конечной цели — поставновки правильного произношения изолированного звука (чаще всего логопеды пользуются данным способом). Продолжение

Упражнение на развитие межполушарных связей Нужно прочитать слово "ТОЧКА" всеми возможными способами. Можно читать слово по всем жёлтым линиям. Кто сколько способов найдёт? Напишите, пожалуйста При выполнении данного упражнения развиваем и закрепляем взаимодействие 2-х полушарий (Левое полушарие отвечает за речь, логику, анализ, последовательность, рациональность, количество, символы - их запоминание,написание,различение. Правое полушарие - это обработка информации, которая выражается в символах, видение одного целого в пространстве, различение цвета) #логопед #логопедшахты #логопедболтушка #логопедическиеигры #логопедическиезанятия #занятиясдетими #какигратьсребенком #какойучительтакиеидети

Рисуйте с нами в @ilove_seasalt по СУББОТАМ! #картина #детипарнас #солянаяпещера #парнассити #севернаядолина #творчествосдетьми #детство #дети #занятиясдетими #занятиярисованием #мастеркласс #мастерклассдлядетей #парнасспб #парнас #выборгскийрайон #порисовать #парнасдети #рисование #развивающиезанятия #развивайка #озерки #кружокрисования #творчество #краски #хобби #открытки #озерких #космос #питер #детиозерки #хобби