Liste des hashtags les plus populaires par sujet #ПОДГОТОВКА_ДОШКОЛЯТ_К_ОБУЧЕНИЮ

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Сегодня я хочу Вам рассказать о пользе пальчиковой гимнастики с дошкольниками. Вам со своими дошкольниками просто необходимо заниматься пальчиковой гимнастикой, так как она очень важна в их развитии. С помощью такой гимнастики у детей развивается внимание, память, стимулируется развитие речи. Такая гимнастика похожа на веселую игру, да еще и в сопровождении интересных стихов. Эти игры доставляют большое удовольствие и ребенку и взрослым. Пальчиковой гимнастикой заниматься с ребенком можно с самого его рождения. Например, «Сорока-белобока», «Ладушки» и так далее. Дети любят такие игры. А польза от такой гимнастики очевидна — это стимуляция развития внимания, памяти, моторных зон мозга, что позволяет ребенку быстрее сформировать и развить речь. Пальчиковая гимнастика подходит для детей любого возраста. Занимаясь такой гимнастикой с дошкольником можно подготовить его руку к письму ручкой. Для дошкольников гимнастика для пальцев разработана так, чтобы кисти обеих рук полностью были задействованы. Манипулировать одной рукой допустимо только для маленьких детей, так как они не могут еще следить внимательно сразу за двумя руками. #Подготовка_к_школе #Подготовка_дошкольника #Подготовка_к_обучению #Подготовкакшколе #Дошкольник #Подготовка_дошколят_к_обучению #Подготовка_руки_к_письму #Каллиграфия #Каллиграфический_почерк #Пальчиковая_гимнастика #Пальчиковые_игры #9mоа

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Дошкольники активно познают окружающий мир, задают бесконечное множество вопросов и фантазируют. На каждый ответ родителя ребёнок мгновенно задаст новый вопрос. Порой такое поведение раздражает родителей, и дети все чаще слышат от них: отстань, не мешай, я занят. К сожалению, это сильно замедляет развитие познавательной активности дошкольников. Развитие ребёнка – это процесс, требующий одновременного участия педагогов, родителей и самого ребёнка. Развитие познавательных способностей у дошкольников условно состоит из 4 важных этапов: 1. Любопытство; 2. Восприятие окружающего мира; 3. Развитие наглядно-образного мышления; 4. Использование приобретённых навыков. ЛЮБОПЫТСТВО Любопытством наделен любой ребёнок от природы. Задача родителей дошкольника не ограничивать ребёнка в стремлении к познанию окружающего мира. ВОСПРИЯТИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Дошкольник начинает осмысленно изучать различные процессы, происходящие вокруг него. Он учится анализировать и сопоставлять факты, делает выводы. Он замечает необычные для него объекты и находит новое для себя. Все это способствует развитию исследовательской деятельности ребёнка. РАЗВИТИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ребёнка начинает развиваться воображение, он много фантазирует и придумывает. Он сочиняет истории и одушевляет свои любимые игрушки. У них появляются имена, ребёнок придумываем за них «игрушечную» жизнь. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ НАВЫКОВ Когда ребёнок усвоил новую информацию или научился что-то делать, у него возникает огромное желание поделиться этим со всем миром. На этом этапе задача родителей показать ребёнку где проходит грань между интересным и познавательным общением и хвастовством. #Подготовка_к_школе #Подготовка_дошкольника #Подготовка_к_обучению #Подготовкакшколе #Дошкольник #Подготовка_дошколят_к_обучению #Развитие_мышления #Восприятие_окружающего_мира #Игры_с_ребёнком #Развитие_дошкольника #k_l1а

✍ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ПИСЬМА Сам инструмент, которым пишут, оказывает существенное влияние на качество производимых букв. Пишущая часть школьной шариковой ручки — это «точка». При письме эта «точка» даёт на бумаге одномерную линию, каждый момент которой можно упрощённо описать двумя математическими параметрами. Для русского уставного почерка, изучаемого на уроках каллиграфии, используется ширококонечное перо, которое при письме даёт «ленту» различной ширины. Для описания каждого отдельного момента такого сложного следа потребуется минимум четыре математических параметра. Для простоты сравнения можно письмо шариковой ручкой назвать простым бегом, а письмо ширококонечным пером — усложнённым бегом боком или спиной вперёд при меняющемся угле поворота вокруг собственной оси. Кажется невероятно сложным, но именно такое упражнение выполняют мозг и руки ребёнка при письме ширококонечным пером на каллиграфических занятиях. Ему приходится мыслить не в двух, а, по крайней мере, сразу в четырёх направлениях, использовать свои координацию и пространственное мышление на самом высоком уровне. Такого при обычном письме шариковой ручкой не происходит. ✍Кроме того, конструкция шариковой ручки не предусматривает расслабление мышц пишущей руки, а, как известно из физиологии, периодическое расслабление позволяет сохранять длительную работоспособность. Для детей, начинающих писать и только формирующих своё отношение к процессу письма, этот момент чрезвычайно важен, так как оказывает значительное влияние на отношение ученика к рукописному труду в целом. Именно поэтому многие дети, испытывающие серьёзные нагрузки на мышцы рук и спины при письме шариковой ручкой, стремятся расслабиться в буйном поведении на школьных переменах, а также начинают искать альтернативу письму шариковой ручкой. Очевидно, что заменить письмо шариковой ручкой в настоящее время возможно либо компьютерным набором, либо каллиграфическим письмом. #Подготовка_к_школе #Подготовка_дошкольника #Подготовка_к_обучению #Подготовкакшколе #Дошкольник #Подготовка_дошколят_к_обучению #Подготовка_руки_к_письму #Каллиграфия #Каллиграфический_почерк

✍ ВАШ РЕБЁНОК ПРАВША ИЛИ ЛЕВША В прошлом веке детишек левшей насильно переучивали, заставляли писать правой рукой. Это, конечно, ошибка! Особенно если это делать жёстко, грубо. А вот если Вы позволите ребёнку развивать обе свои руки, не будете зацикливаться на право- или леворукости, то это будет самый лучший вариант. Вспомните, когда он был совсем маленьким, как он брал понравившуюся игрушку? Да, он просто захватывал её обеими руками, а потом уже Вы стали ему давать её то с правой стороны, то с левой, и вот Вам показалось, что левой он берёт более ловко. Он левша! Решаете Вы, и теперь постоянно даёте, вкладываете всё ему в эту, на ваш взгляд, ведущую руку и игрушки, и ложку, и корочку хлеба, а потом и карандаш или мелок. Это ошибка! Человек может равносильно использовать обе руки, это нормально. С самого раннего детства он обнимается и, как вы уже вспомнили, держит игрушку обеими руками, слегка отдавая предпочтение какой-то одной.Человек, потеряв или повредив ведущую руку, через несколько месяцев умеет писать другой, если, конечно, этого захочет. Интересно, что почерк при этом остаётся прежним! Обучение ребёнка всё делать то той, то другой рукой не самоцель. Вы же наверняка знаете, что наши полушария головного мозга управляют противоположной стороной тела (правое – левой рукой-ногой, левое – правыми конечностями). А значит, чем активнее мы будем менять рабочие руки, тем лучше, целостнее, будет развиваться наш мозг. Я бы не стала призывать вас учить своих ребятишек пользоваться одинаково уверенно двумя руками, если бы сама не считала это очень важным. Тем более, что это и не требует особых дополнительных временных и физических затрат. Что можно делать: • Бросайте мяч разными руками. • Пусть ребёнок прыгает одинаково часто на той и другой ножке. • Рисовать можно тоже, меняя руки, а то и вообще одновременно обеими. продолжение