List of the most popular hashtags for theme #ДЕФЕКТОЛОГСПБ

Просто одно из занятий. . ❤️упражнение на рече-моторную координацию (стоять на лапках, ловить и бросать мяч, называть звуки и слоги) ❤️игра со словами 1 класса с картинками и игрушками ❤️игра на пространственное восприятие (день и ночь) ❤️ритмы ❤️глаголы-ешь и пей. Произнесение плюс запоминание. . #коррекционныезанятия #алалия #сенсорнаяалалия #моторнаяалалия #ирискаучитговорить #ириска_полезныеигры #дефектологспб #коррекцияалалии

Ну что?! Сегодня ух какая сложная тема! Второй блок мозга! Перевести язык науки в человеческий язык очень непросто, но я старалась! Мне ❤️. Кто не поставил ❤️, тот дальше не читает Итак, что же такое второй блок мозга? И какие функции несет? Сухим научным языком 2 блок мозга-это место приема, переработки и хранения информации. Вот так просто и ёмко. Но как это происходит!!!!! И что за этим стоит!!!! Я в восторге. . Во-первых скажу, что 2 блок мозга ещё называют задним мозгом. Почему? Потому что его локализация-височно-теменно-затылочные области КОРЫ мозга. А теперь представьте себе трехэтажный дом: ‼️На первом этаже 3 дверцы, 3 комнаты. В каждую дверь входят различные стимулы из вне- 1 дверь-слуховая, вторая дверь-зрительная и 3 дверь-тактильная информация. Вся эта информация абсолютно изолирована на первом своём этаже. Так мы только получаем информацию извне ‼️затем все полученные сигналы начинают перебираться на второй этаж. А там, на втором этаже в стенках есть дырки))). И определенные виды информации потихоньку смешиваются друг с другом. ‼️ну а потом все дружно спешат на третий этаж-там большой зал без перегородок вообще. И вся поступающая к нам информация дружно между собой пересекается, образуя образ того самого мира, в котором мы с вами находимся))), а также превращается в абсолютно новые психические функции, такие как письмо, речь, чтение, пространственные и конструктивные функции. То есть на третьем этаже вся информация извне качественно перерождается в сугубо человеческие возможности. Круто, правда? . И получается, что вся эта махина с третьего этажа, которую мы так старательно развиваем в наших детях, зависит от КАЧЕСТВА работы первого и второго этажей. Это я к тому, что прежде чем впихивать в ребёнка чтение, письмо и арифметику, проверьте, а как работает восприятие первых двух этажей?! . Что ещё важного есть во втором блоке?! Да там кладезь просто! Ведь именно этот блок мозга формирует: ❤️Гнозис (познание окружающего мира) ❤️на основе гнозиса стоит Праксис (это то, что мы способны делать-и говорить в том числе!) ❤️а также это место нашей Памяти! Место, где информация превращается в образы и хранится там долгое время! ПРОДОЛЖЕНИЕ В КАРУСЕ

Развитие межполушарного взаимодействия и моторно-зрительной координации В идеале, вот так легко и непринуждённо нужно провести шарик по доске. Но так получается не всегда и не у всех. Причин может быть много: от задержки развития до различных неврологических заболеваний и последствий после ЧМТ и инсультов ⁉️Что делать⁉️ Регулярно делать различные упражнения (подписывайтесь на наш аккаунт @psylogo_centre_reutov и читаете в ближайших постах о различных упражнениях) больше гулять и ходить пешком развивать мелкую моторику писать и рисовать, используя обе руки и первое упражнение: Зеркальное рисование. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки ❤️Ещё больше упражнений в наших публикациях, ставьте лайк и подписывайтесь на нас @psylogo_centre_reutov За доску спасибо @sand_stol ❤️ #развитиеречи #раннееразвитие #раннееразвитиедетей #зпр #зпрр #аутизм #аутизмнеприговор #коррекционныезанятия #дефектолог #дефектологреутов #логопед #логопедреутов #логопедическиезанятия #логопедическиеигры #кинезиология #логопедмосква #дефектологспб #афазия #подготовкакшколе #инсульт #инсультунет #межполушарноевзаимодействие #межполушарныедоски #межполушарноеразвитие

Всем привет . Ставим ❤️ ❤️ ❤️ не будьте "жадиной . Все МЫ контактируем с внешним миром посредством органов чувств. Они помогают нам исследовать мир и реагировать на внешние раздражители. Сенсорная или тактильная дорожка представляет собой цепочку, состоящую из различных поверхностей, отличающихся по  текстуре и материалу. . Ходить по ней желательно чистыми босыми ногами. . В процессе игры будем тренировать координацию движений, внимание, а также профилактику плоскостопия (массаж ножек) и закаливание. . Как Вам идея? . #логопедспб #дефектологспб #речь#детиспб #сенсорнаяинтеграция #дцпнеприговор #алалия #запускречи #питер #артикуляция #артикуляционнаягимнастмка #санктпетербург

Инструкция по применению. ⠀ Большинство детей, с кем я занимаюсь, не понимают обращённую речь. Как родителям общаться с таким и ребёнком и как его понимать? ⠀ Вначале определим, что уровней понимания речи 5 ( по Р.Е.Левиной) 1)НУЛЕВОЙ -  ребёнок с сохранным слухом не воспринимает речь окружающих. 2) СИТУАТИВНЫЙ – УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ: Понимает просьбы, связанные с обиходным предметным миром. «Дай мяч», «Пойдём гулять» и т.д. 3) НОМИНАТИВНЫЙ- УРОВЕНЬ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ: знает много существительных, с трудом различает глаголы. 4) ПРЕДИКАТИВНЫЙ -  УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ: Знает много названий действий, различает значения нескольких первообразных предлогов (положи на коробку, в коробку, около коробки). Не различает грамматических форм слов. 5) РАСЧЛЕННЁНЫЙ – УРОВЕНЬ: 100% понимает речь. ⠀ Поговорим о нулевом уровне понимания речи ребёнком. Как быть родителям, если ребёнок не реагирует на речь, своё имя, не выполняет простых просьб? ⠀ Условие первое- это ваша собственная речь. Она должна быть простой, вы должны быть на одном уровне в общении с ребёнком. Не надо рассказывать о том, как космические корабли бороздят пространство вселенной ⠀ Ваше предложение должно состоять из 1-2х слов! «ПАША, БЕРИ. ЭТО МЯЧ. МЯЧ КРАСНЫЙ.» Вот пример идеальной речи для ребёнка с нулевым уровнем понимания. Можно даже проще: «МЯЧ. КРАСНЫЙ.» «ГДЕ МЯЧ? -ВОТ (показываем на мяч), ГДЕ ПАША?- Я!» (руками ребёнка дотрагиваемся до него самого). ⠀ Ваша задача- сформировать связь между предметом (МЯЧ) и звуковым его оформлением⚽️. ⠀ Поэтому никаких сложных конструкций, только факты! «БАНАН. МММММ, ВКУСНЫЙ. НА, ЕШЬ» ⠀ И вы заметите, что ребёнок начнёт узнавать и показывать больше предметов, окружающих его. ⠀ Но это всего лишь одно условие! Хотите узнать ещё? Жду от вас ❤️ ⠀ А на каком уровне понимания речи Ваш ребёнок?

РАСКРЫВАЮ ТАЙНУ, ПОКРЫТУЮ МРАКОМ уже в этом посте ⠀ Многие из вас пишут «Один специалист поставил нам алалию/дизартрию, другой – ОНР. Что у нас в итоге? Как определить? Что делать?» ⠀ Может быть эти специалисты считают, что родителям не обязательно знать такие нюансы. Я, в самом деле, считают, что родитель должен знать, просто не в сложной форме. ⠀ Давайте, пока не забыли, поставим мне лайк, сохраним полезный пост, и бегом читать то, что логопеды почему-то не всегда разъясняют. ⠀ Так вот, вернёмся к ОНР, что же это? Это общее недоразвитие речи, оно бывает разных уровней (всего их 4), которые показывают уровень речевого развития малыша, где 1 уровень – ребёнок не говорит совсем, 4 уровень – нарушения звукопроизношения + отдельные аграмматизмы/нарушения связной речи. ⠀ Этот «диагноз» – логопедический, он из психолого-педагогической классификации речевых нарушений. (Почему «диагноз» в ковычках, объясню ниже.) ⠀ А вот всем нам известная алалия – это клинико-педагогическая классификация речевых нарушений. То есть грубо говоря, если в карте вам пишут ОНР (1 или 2 уровня речевого развития) – это и есть алалия. Между ними условно можно поставить знак «равно». ⠀ Просто дело в том, что сложилось так, что не логопедическое это дело ставить диагнозы. Логопед пишет заключение! Нигде это официально не прописано, просто если логопед решается брать на себя ответственность, хорошо разбирается в топике и локализации поражения, то welcome. Я, например, очень хорошо разбираюсь в этом, но всё равно считаю, что ответственность за диагноз должна лежать на неврологе. Я неврологу подскажу, напишу ему записочку в карте. ⠀ Диагноз для родителя – это приговор, поэтому нужно быть аккуратными, дорогие коллеги. Лепить диагнозы можно какие хотите и всем подряд, но нужно осознавать, что в этот момент чувствует родитель. ⠀ Что у вас стоит в карте/заключении ПМПК? Сталкивались с путаницей диагнозов? Может быть вы сейчас в такой ситуации? Делитесь! ⠀ Пост был полезным? Напишите «Спасибо», буду знать, что старалась не зря. ⠀⠀ Ваша добрая фея Светлана‍♀️ @logoped.svetlana ⠀

САМО ПРОЙДЁТ! ⠀ Есть категория родителей, которые считают, что все проблемы сами пройдут, рассосутся, выветрятся… ⠀ Типичные аргументы: «У нас прадедушка тоже до трёх молчал, а потом как заговорил стихами!» Или ещё: «Зачем так рано мучать ребёнка?» ⠀ Кстати, спасибо, что уже поставили сердечкопод фотографией, мне очень приятно! а если нет, то это ещё можно и нужно это исправить. ⠀ Сравнивая вашу ситуацию с ситуацией прадеда вы забываете, что воспоминания о детстве предка могут не так хорошо передаться, что-то может быть утрировано. Да даже если дед действительно не говорил до трёх, то тогда не было методов ранней диагностики, не было жестких требований к развитию наших малышей. В любом случае, возраст (!) появления речи по наследству не передаётся, так что это всё выдумки. В итоге обязательно есть те, кто ждал, пока ребёнок как дед заговорит, а в итоге в 9 лет у ребёнка речь на уровне годовалого малыша. ⠀ Ждать до 2, 3, 5 лет НЕЛЬЗЯ! Просто нельзя! Грамотный логопед способен определить, что с Вашим малышом, а после этого ещё дать рекомендации по развитию речи и к кому ещё нужно обратиться. (Преимущественно это касается алаликов, потому что если у ребёнка в 3,5-4 года нарушены свистящие, я действительно попрошу прийти в 4,5-5 лет, чтобы уже ставить их вместе с шипящими (это касается частной практики), потому что я знаю, что всё равно они снова ко мне прийдут, а так лично мне удобнее и практичнее.) ⠀ РЕЧЬ Я РАЗВИВАЮ С РАННЕГО ВОЗРАСТА! ⠀ А если вдруг вам логопед на приёме советует подождать с вызыванием речи до 3 лет, то ищите ДРУГОГО логопеда. Если это советует невролог, педиатр и т.д., просто не слушайте их. ⠀ Вам когда-нибудь советовали «подождать»? Наступали на эти грабли или следовали принципу «чем раньше, тем лучше»? Поделитесь со мной Вашим опытом ⠀⠀ Ваша добрая фея Светлана‍♀️ @logoped.svetlana ⠀

Чем больше новых знакомств, тем чаще отвечаю на вопрос о своей работе и чаще слышу :"Дефектолог? Кто это такой ? ". Раньше я даже злилась на такие реакции, ведь это огромная сфера деятельности, которая охватывает не менее огромное количество людей. Но сейчас чётко понимаю, что дефектология, особое детство - это целый мир... для меня. Многим просто не приходилось сталкиваться с подобным . Поэтому нельзя ни на кого злиться (даже в душе) Итак, понятие дефектолог обширно. ❗Это прежде всего педагог, осуществляющий процесс коррекционных занятий. ❗Цель его работы — максимально возможные развитие и адаптация детей с особенностями здоровья в социальной, учебной, бытовой, профессиональной и других сферах. ❗Существует несколько дефектологических специальностей- сурдопедагогика, олигофренопедагогика, тифлопедагогика, логопедия. В данный период времени развиваются коррекционные педагогика и психология, надеюсь, что в скором времени эти области станут более известны обществу ,а разговоры об Особом Детстве выйдут из зоны ТАБУ. Во всяком случае, я буду к этому стремиться и содействовать :) #дефектология #особоедетство #особыйребенок #особоезанятие #спб #детипитер #педагогспб #дефектологСПб

Ставим ❤️ ❤️ ❤️ Машуле за старания, не жалеем. . Все слышали про артикуляционную гимнастику. . Зачем ее делать? . Выполняя упражнения мы развиваем подвижность органов артикуляции (язык, губы, щеки). . Но как же порой скучно повторять упражнения просто перед зеркалом. . А такие весёлые артикуляционные упражнения дети будут выполнять с большим удовольствием и желанием. . #логопедспб #дефектологспб #речь #детиспб #инстамамаспитер #сенсорнаяинтеграция #дцпнеприговор #алалия #запускречи #питер #артикуляция #артикуляционнаягимнастика #дизартрия