List of the most popular hashtags for theme #ЛОГОПРОГНОЗ

Дорогие подписчики, хотим сделать для вас цикл постов, где будет концентрированная информация о принципах работы мозга и психики, чтобы вы могли понимать какие процессы происходят с психикой вашего ребёнка. О работе мозга вроде есть в других блогах, но они не соединены в общую цепочку. Каждый про какую-то функцию мозга или процесс, но проследить взаимосвязь невозможно Есть ощущение, что непонятно что с этой информацией делать Хотите последовательность и структуру? Если да, то дайте знать, поставьте ❤️ и напишите об этом в комментариях! Нам нужно понимать сколько есть желающих! Сегодня мы расскажем о важных основах. Психические процессы человека являются сложными функциональными системами, они не локализованы в узких, ограниченных участках мозга, в их работе участвуют сложные комплексы совместно работающих мозговых аппаратов. Так из каких основных функциональных единиц состоит мозг человека? И какую роль играет каждая из них в осуществлении сложных форм психической деятельности? Можно с полным основанием выделить три основных функциональных блока или три основных аппарата мозга, участие которых необходимо для осуществления любой психической деятельности. Три функциональных блока мозга: 1. Энергетический, или активационный блок – регуляция уровня общей активности (подкорковые образования, медиобазальные отделы височной и лобной коры). 2. Блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации (конвекситальные отделы затылочной, височной и теменной коры). 3. Блок программирования, регуляции и контроля (моторные, премоторные и префронтальные отделы лобной коры). ⚙️Любая ВПФ осуществляется при обязательном участии всех трех блоков. Каждый блок характеризуется особенностями строения, физиологическими принципами, лежащими в основе его работы, и той ролью, которую он играет в обеспечении психических функций . Все блоки работают в тесном единстве. Итог – нерасчленяемая целостная психическая деятельность. Если от вас будет большой отклик, то в следующих постах мы разберём как устроен каждый блок, расскажем о его функциях и что происходит с ребёнком когда есть нарушения в его работе. Тогда с вас ❤️и комментарий!

Извините за большие промежутки между постами Сложновато выкроить часа два среди загрузки и текущих дел на написание поста, да чтобы ещё и был настрой Но, мы стараемся ПОЭТОМУ! Поддержите пост ❤️, чтобы мы старались для вас активнее Продолжаем раскладывать по полочкам знания об устройстве психики. Сегодня Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности. Наши любимые лобные доли) Он обеспечивает организацию активной, сознательной психической деятельности – это регуляция поведения, составление плана и программы действий и контроль за их выполнением. Вобщем отвечают за поведение ребёнка в целом. Самый долгозреющий блок, с которым у многих из нас имеются проблемы, чего уж греха таить) Но, мы сейчас о серьёзных проблемах детского возраста. Так называемый 3-й блок включает в себя ✔️моторные ✔️премоторные и ✔️префронтальные отделы коры лобных долей мозга — кпереди от передней центральной извилины (☝️медиобазальные отделы лобных долей, напомним, входят в первый блок). По своей структуре и функциональной организации ✔️моторная кора относится к первичным, ✔️премоторная - к вторичным, а ✔️префронтальная - к третичным зонам коры больших полушарий. Функции, которые они выполняют: ⚜️нейроны моторной коры передают возбуждение к мышцам, отсюда начинается большой пирамидный путь ⚜️премоторная кора обеспечивает двигательные программы, т. е. объединяет отдельные движения в единую последовательность ⚜️префронтальные отделы играют решающую роль в формировании намерений, программ, в регуляции и контроле наиболее сложных форм поведения человека. Они фактически надстроены над всеми отделами мозговой коры, выполняя функцию общей регуляции поведения. Они являются наиболее существенной частью 3-го функц-го блока мозга. Что происходит при нарушениях в этом блоке? Сознательное поведение, направленное на выполнение какой-либо задачи или программы, заменяется либо импульсивными реакциями на отдельные впечатления, либо же инертными стереотипными действиями, бессмысленным повторением движений (модное нынче слово "стимы") и полевым поведением , частичным или полным отсутствием самоконтроля. ПРОДОЛЖЕНИЕв карусели Напишите, узнали своего ребёнка?

Привет, дорогие мамы и папы!❤️ У нас есть для вас нейрозарядка, вообще-то она для ваших детей, но если вы сделаете её вместе с ребёнком, будет просто невероятно здорово!!! ⏩Листайте карусель⏩ ‍♀️Как известно, физические упражнения снижают уровни кортизола и адреналина. Это уменьшает беспокойство и приводит к увеличению дофамина и других эндорфинов. Эти гормоны естественным образом улучшают настроение. Меньше кортизола и больше дофамина означает, что саморегуляция намного легче. Однако на этом преимущества не заканчиваются - повышенный уровень дофамина улучшает функции синапсов в мозге. В результате улучшается способность к общению, а также способность извлекать информацию. Это означает, что в целом мозг находится в лучшем состоянии для обучения. Предлагаем 7-минутную зарядку для детей, весёлую и дающую достаточную нагрузку. ⏩Зарядка в карусели⏩ Для занятий вам понадобится: -Таймер, секундомер -Музыка После упражнений попейте воды Вот и всё. Можно делать эти упражнения где угодно. Возможно вам придётся немного раздвинуть мебель, чтобы было больше места. Включите бодрую музыку, которая нравится вашему ребёнку, и сделайте зарядку вместе, показывая хороший пример! Ваша задача — сделать каждое упражнение как можно больше раз за 45 секунд, затем отдых 15 секунд — и к следующему упражнению. Хорошо, если в конце 7 минут учащается дыхание и сердцебиение и приходит чувство усталости. ️Хорошо сделать эти упражнения утром перед школой, чтобы подготовить мозг ребёнка к обучению. . Сохраняйте в закладки! ‍♀️ Кто тут есть? Понравилась идея?

Доброе утро! Хочу поделиться своим приятным ожиданием чудеснейшего события . В январе этого года я прыгнула в последний вагон Конкурса Л.С. Выготского для специалистов дошкольного образования, а в марте узнала о победе! Честно, не ожидала, но очень надеялась, так как одним из призов была поездка на Летнюю школу, а это неделя мастер-классов, лекций, семинаров и обмена опыта с коллегами из разных областей дошкольного образования! И вот уже 1.07 начнётся мое путешествие, с которым я буду Вас знакомить. Уверена, там будет много полезного и для специалистов, и для родителей #Летняяшкола2019

Доброе утро️, дорогие родители! Вы просите писать больше про игры и упражнения! Начнём, пожалуй, с игр с мячом⚽ И если вы поддерживаете тему, то ставьте❤️ и оставляйте комментарии! . Варианты ИГР С МЯЧОМ: - кидать мяч (взрослому, в корзину, вверх, об пол, в мишень) ; - ловить мяч (прямо, сбоку, сверху, стоя на стульчике, на балансире) ; - перекидывать мяч (при этом эмоционально сопровождать броски словами "бах", "бум", "лови", "кидай") ; -играть по типу "съедобное-несъедобное" ; - сбивать мишень мячом (как вариант-кегли). Мишень можно ставить как ниже уровня глаз, так и выше. Это работа разных групп мышц и оказывает разный эффект. - для самых маленьких ещё подойдёт катать мяч по полу (научить малыша рукой отталкивать мяч). Сопровождать словами "толкай", "кати" ; - отталкивать руками (и ногами) фитбол; - футбол (забивать мяч ногами в ворота, бить по мишени); - для более старших подбрасывать мячик вверх и ловить его; - кидать об стену и ловить; -кидать об пол и ловить; -кидать об стену и перепрыгивать его; -кидать об стену, хлопать в ладоши и ловить мяч; -кидать об стену, оборачиваться вокруг оси и ловить. Вообще мяч-это бесценная вещь для развития крупной моторики, координации, пространства тела, внимания и всего всего . ⏩В следующих постах рассказать про игры с дыханием, подвижные игры и т. д.⁉️

С момента рождения и до 7 лет идёт активное созревание сенсорных систем ребёнка. Для развития он должен много двигаться и осваивать новые физические навыки. У маленького ребёнка ещё не сформировано абстрактное мышление, поэтому единственный способ познания окружающего мира-это перемещение своего тела в пространстве. Ребёнок использует любую двигательную активность, которая создаёт "кирпичики" для более зрелых и сложных этапов развития. Дети познают мир через движение. Каждое новое движение, которое с возрастом усложняется и становится двигательным навыком, образует в мозге нейронные связи. И чем больше движений, тем больше связей. Чем больше нейронных связей, тем выше способность к обучению. Интеллект-это и есть нейронные связи. Поэтому первые 7 лет жизни называют периодом СЕНСО-МОТОРНОГО развития. Если вы хотите помочь малышу заговорить, то поймите одну простую вещь- РЕЧЬ РАЗВИВАЕТСЯ ЧЕРЕЗ ДВИЖЕНИЕ, а точнее, вслед за ним. Сначала малыш учится движениям, а уже потом начинает говорить.  Фундаментальные этапы развития нельзя перепрыгнуть. Ребёнок сначала должен "оттачивать" крупную моторику, которая поможет сформироваться более мелким и дифференцированным движениям артикуляционного аппарата. В обратном порядке развития не бывает. Вот почему "неговорящие" дети имеют проблемы с координацией, равновесием и ловкостью. Всё взаимосвязано. . ⏩А ваш ребёнок любит подвижные игры? Просит вас поиграть в догонялки и обнималки, "куча-мала"?

Ждём ваши комментарии и ❤️ этому посту. Обожаем всякие истории от педиатров-самородков из детской поликлиники. На тревогу по поводу речи ребёнка родители спокойно могут услышать:"Все дети разные". И с этим утверждением мы не возьмёмся спорить, дорогие друзья!) А вот продолжение конечно невероятно веселит. "Один заговорил в 1,5 другой в 3, сейчас очень сдвинулось нормы развития, мальчикам вообще можно не говорить в 3 и это нормально". Для кого нормально? И такое мы слышим регулярно от родителей, которые пришли в 5 с ребёнком у которого в работе "не знаешь за что хвататься" и которых, так сказать, успокоили в свое время. Кто и когда эти нормы сдвигал? Не было и нет такой практики. Слава Богу, пока! Вообще подобные высказывания ни чем иным как некомпетентностью и со стороны врача или специалиста не назовёшь. А история о "сыне подруги, который заговорил в 4 и все нормально, сейчас учится в школе" уже стала мейнстримом. Такое ощущение иногда складывается, что мы живём в информационном вакууме и почитать о развитии детей негде, и только остаётся надеяться на то, что и твоего, наверное, пронесёт. Дорогие читатели, нормы конечно были и есть. И необходимо к ним тянуться, а не сдвигать. И если их когда-то на самом деле сдвинут, то хорошего тут мало. Это значит, что снижают нормы развития наших граждан. Итак, беспокоиться или нет, если ребёнок не говорит по норме своего возраста. А почему нет? Конечно стоит и начать нагонять это недоразвитие. На забавные утверждения о "сдвинутых" нормах у нас есть вопрос. Когда ребёнок заговорил в 3, он заговорил на уровне трёхлетнего? С запасом в 1000 слов, предложениями в 4-5 слов и умозаключениями по поводу происходящего вокруг или только появились первые слова? Второй вариант? Тогда второй вопрос:"А тогда какому возрасту соответствует его развитие в этом случае, если первые слова появляются в период с 1 до 1.5?" Речь - это венец развития человека, если в ней есть проблемы, значит они есть не только в ней. Нервная система-это очень сложная взаимосвязанная структура. И проблемы речи в отличие от остальных ВПФ просто наиболее заметна глазу. . ⏩А вы тоже слышали эти истории? Как они повлияли на вас? Поделитесь

Добрый вечер, мамы и папы Сегодня поговорим об острой теме диагнозов и их целесообразности. В медицине очень важен правильно поставленный диагноз, от этого зависит жизнь и здоровье человека. С самими диагнозами конечно не все так однозначно в мире медицины, а вот в мире психиатрии и психоневрологии дела обстоят ещё сложнее. Факт 1. Диагноз Аутизм ставят психиатры и этот диагноз считается психическим расстройством НЕЯСНОЙ ЭТИОЛОГИИ. Как вам формулировка? ❗И на основании этой формулировки ребенку прописываются тяжелые психотропные препараты! Вот таким образом психиатр разбирается в Аутизме или РАС.⏩Это для тех людей, кто говорит: "Только психиатр разбирается в этом диагнозе, ставит его, а значит и должен лечить." В то время как всем специалистам-практикам ясно, что этот диагноз чисто психоневрологический и многие специалисты относят его к ряду аутоимунных расстройств, в МКБ ничего не меняется и диагноз РАС и РДА ставит врач психиатр. Факт 2. Диагноз аутизм подпадает под ОМС. Проще говоря, за наблюдение и лечение большего количества детей именно с этим диагнозом врачам доплачивают ОМС. Что стимулирует врачей ставить именно этот диагноз. Вам кажется это диким? Но, такова реальность. Факт 3. Сама формулировка описания симптомов и постановки диагноза настолько размыта, что получается "сколько врачей столько и мнений" и о диагнозе одного конкретного ребенка мнения врачей обычно расходятся, то есть каждый понимает его по своему. А диагноз РАС вообще можно, при желании, поставить любому ребенку, с поведением, показавшимся врачу "странным". Факт 4. Время на постановку диагноза может занять 15 минут! Это вообще неприемлемо с точки зрения профессиональной этики и здравого смысла, но врачи на потоке поставлены в такие условия. Таким образом, мы имеем статистические данные с огромным и постоянно растущим числом случаев "аутизма и рас". Вот вам и статистика! Кто делает эту статистику и как вы уже ознакомились. ⏩Что думаете об этих фактах?⏪ ⏩Напишите о своем опыте!⏪ ⏩Задавайте вопросы!⏪

Почему с малышами необходима работа прежде всего на мотором уровне? Почему, когда мы берём безречевого или аутичного ребёнка в работу, то в мы обязательно с ним ползаем, всячески двигаемся и играем? Ведь у него же нет речи-значит нужно работать на уровне рта?) Он же ртом говорит, правда Не смейтесь, так между прочим считают многие специалисты. Всё техники, которые связаны с телесным подходом, ползания, перевороты, растяжки, дыхательные техники, массажные, все они работают в первую очередь с восстановлением глубинных отделов мозга, именно тех базовых отделов, что формирует психическое процессы на ранних этапах развития. Дисфункциональные, дефицитарные подкорково-стволовые отделы ответственны за нарушения общего тонуса, эмоций и поведения человека, а также влекут за собой дальнейший дизонтогенез развития следующих отделов мозга, а значит и всего развития ребёнка. Так что без ползалок сложно обойтись. . Вам показать какие бывают упражнения на первый блок мозга? Вам интересно?