List of the most popular hashtags for theme #НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯДИАГНОСТИКА

Гиперактивность-это лишь название для определенных проявлений. Ерзание на стуле, постоянное движение и т. д. Я знаю, вы хотите научиться "смотреть глубже" и за внешними проявлениями видеть механизм. То есть, причину проявления. И сегодня я расскажу вам 2 варианта причин гиперактивности! За ❤️ ⠀ Итак, ребенок ерзает за партой в школе! Обыватель скажет: да он гиперактивный! Если судить по внешним проявлениям, то так то оно так. Но что является причиной этой гиперактивности? 〰️нарушения сенсорной интеграции по типу гипочувствительности. Приставка "гипо" говорит о том, что чего-то недостаточно. Не хватает чувствительности! Чтобы почувствовать свое тело хотя бы на уровне нам привычных ощущений, ребенку нужно телом все время двигать. Движение нужно для усиления ощущения себя. ⠀ Вспомните, как после анестезии у стоматолога вы не чувствуете щеку? Чтобы ее почувствовать, вы начинаете ею шевелить. Таков же механизм у "гиперактивных" детей с гипочувствительностью. ⠀ 〰️ ребенка в постоянное движение приводит тактильная гиперчувствительность. То есть наоборот, когда ему постоянно что-то мешает, колется и т.д. И елозит он из-за этого постоянного дискомфорта! Причиной гиперчувствительности является какой-то неинтегрированный рефлекс! ⠀ Итак, "не верь глазам своим"!-то, что мы видим может быть вызвано глубокой внутренней причиной. Гиперактивность как поиск ощущений, чтобы почувствовать себя. И гиперактивность как реакция на слишком яркие ощущения. Вам встречались такие дети?☺ Как думаете, у них есть нарушения тактильной чувствительности? Гипо или гипер? Как вы это поняли?

Осталось 4 месяца до 1 класса. Для многих родителей это определенный рубеж. Проверка того, насколько эффективно они провели дошкольное детство и подготовились к школе. ⠀ И хотя я не выпускаю в этом году никаких курсов по нейро-подготовке к школе, я постараюсь немного помочь первоклассникам этого года. ⠀ Все знают, что ребенок должен уметь считать в пределах 10 (в смысле считать до 10, знать состав числа и т.д.), что он должен знать печатные буквы и уметь их писать, что он должен уже уметь кое-как читать (можете спорить, но в первом классе особо учиться читать уже некогда) и др. ⠀ Я же обращу ваше внимание на умения и навыки, которые реже обсуждаются, чаще упускаются при подготовке и т.д. Но от этого они не являются менее важными и определяющими успешность обучения в школе. ⠀ 1. Пространственные функции: - Проверьте, знает ли ваш ребенок, где у него правая и левая рука? Правое ухо? Левая пятка? Не путает ли он локоть и колено? Знает ли названия всех частей тела? - Может ли определить, где по отношению к нему находится тот или иной предмет? Стол справа, стул слева, что спереди? Что сзади? - Понимает ли ребенок, что у человека, стоящего напротив вас, правая рука с другой стороны? Может ли сказать-что у вас в левой руке? ⠀ 2. Сформированность движений, пересекающих срединную линию тела (результат интеграции асимметричного шейно-тонического рефлекса) Может ли ребенок дотронуться левой рукой до правого колена? Легко ли ребенок жонглирует мешочками, перекидывая из руки в руку? Умеет ли маршировать гетеролатерально (разноименно)? ⠀ 3. Внутренний план действий. - Может ли ребенок следить глазами за лабиринтами, без помощи пальцев? Может ли в уме перевернуть фигуру и сказать, как она будет выглядеть, если один раз повернуть ее влево? Может ли прикинуть мысленно, не пробуя, какая "заплатка" подходит к коврику? Может ли играть в "Муху", следя только глазами? ⠀ 4. Кинестетическая основа движений рук. - Умеет ли ваш ребенок держать ручку правильно? Умеет ли сжимать ее ровно настолько, насколько нужно, не сжимая так сильно, что пальцы белеют? - Какой след оставляет карандаш? Не рвет ли он бумагу или, наоборот, не слишком ли след слабый? Продолжение ⏫

Если ребенок не касается спинки стула, когда сидит,-почему так? В чем может быть причина? Ставим ❤️ и читаем дальше. Сейчас я вам все объясню ⠀ У меня на диагностике дети тоже часто приходят и садятся на край стула, не облакачиваясь на спинку. Часто, вдобавок к этому, они начинают на этом стуле ёрзать. ⠀ Как вы думаете, почему они так сидят❓ ⠀ Не буду томить и сразу скажу, что такая посадка чаще всего вызвана повышенной чувствительностью в области поясницы. У этих детей настолько низкий порог чувствительности, что им неприятно касаться спинки стула. Поэтому они всячески избегают этого. ⠀ Откуда берется эта гиперчувствительность? Оказывается, если какой-то рефлекс не интегрирован, в месте "запуска" рефлекса сохраняется повышенная чувствительность. В данном случае мы имеем дело с неинтегрированным рефлексом Галанта. ⠀ Изначально этот рефлекс выглядит так: при раздражении области поясницы у ребенка происходит двигательная реакция: ➰Разворот бедра ➰Поворот головы ➰Сгибается нога в колене ⠀ Рефлекс должен быть интегрирован до 9 месяцев жизни. Если этого не происходит, то в области поясницы сохраняется гиперчувствительность, а вслед за ней двигательные реакции. ⠀ Что делать? ☑️Снижать гиперчувствительность с помощью лёгкого массажа ладонями (рисуем на спине 8-ку и 0)-по мере снижения чувствительности массаж должен становиться все более интенсивным ☑️Упражнения на движения головы вне зависимости от движений таза ("Динозавр с поворотом головы", "Раненый солдат" с поворотом головы" и т.д.) ☑️Делать уроки на фитболе ☑️Ползать на спине (ползалки по тэгу #упражнения_левкина) ☑️Подбирать ребенку удобное нижнее белье и колготки с мягкой резинкой ⠀ У этого рефлекса есть ещё проявления. Надо писать дальше? ⠀ А вы замечали за своим ребенком или клиентом такие проявления?

Сегодня в рубрике #обзоры_левкина расскажу про игру от @bondibon_games "Миссия детектива". Игра многофункциональная и азартная) Мы с дочкой играем часами! ⠀ Суть игры: быстрее соперника найти на поле одну или несколько картинок (какая выпадет в качестве задания для поиска). Картинки появляются в прорезях, когда крутишь диск. ⠀ Развивающая ценность игры впечатляет! Итак: ⠀ ☑️Память. Чтобы крутить диск и искать нужные картинки, их приходится запоминать! Найти нужно одновременно сразу три картинки-они могут появиться сразу в трёх окошках или в одном. Если искать картинки по очереди, ты потеряешь время! ⠀ ☑️Поля зрения и распределение внимания. Игра построена по тому же принципу, что и всяческие находилки-типа "Доббль". Здесь производители усовершенствовали форму подачи игры. Здесь нужно не просто находить картинки, а находить через "окошки". Чтобы увидеть нужные картинки сразу в двух или трёх окошках, понадобятся широкие поля зрения. И они развиваются как раз в этой игре. ⠀ ☑️Мелкая моторика и межполушарное взаимодействие. Наличие окошек, которые крутятся, с одной стороны, усложняет задачу, с другой стороны, добавляет игре азарта и интереса! Плюс развивает мелкую моторику! А если крутить двумя руками, то ещё и межполушарное взаимодействие развивает:) ⠀ ☑️ Пространство. В игре три окошка и можно тренировать ребенка в восприятии пространственных отношений- слева, справа. ⠀ ☑️Словарный запас. Прежде, чем искать картинки, нужно их назвать (проговорить вслух). А значит, мы расширяем словарный запас ⠀ ☑️Переключаемость. В игре используются два игровых поля-зеленое и голубое, расположенные с разных сторон. Прежде, чем начинать искать картинку, нужно обратить внимание-какого цвета картинка и на каком поле ее искать! ⠀ Из минусов: картинки выполнены в таком стиле, что мне иногда непонятно-что там нарисовано и как это назвать! И размер достаточно маленький. Я бы порекомендовала производителям сделать картинки покрупнее и понятными для всех! ⠀ Эта игра интересна не только моей 7-летней дочери, но и мне. Очень азартная) Мой мозг кипел Деткам с дефицитом внимания рекомендую! ⠀ А вы любите играть в подобные "находилки"? ❤️, если полезны мои обзоры!

Сейчас идёт активный период диагностики готовности к школе, поэтому мы для вас подготовили ряд постов на эту тему. ⠀ Психические процессы: внимание, память, мышление не являются содержанием мозга, но являются его функцией. ⠀ Учение — это сложная познавательная деятельность, которая осуществляется при взаимодействии различных мозговых структур. ⠀ Своевременность образования и качественная работа мозговых являются психофизиологической основой высших психических функций и успешности обучения ребенка. ⠀ Развитие структур и систем мозга строго подчинено нейробиологическим закономерностям. ⠀ Формирование психики ребенка непосредственно связано с темпами роста и созревания его головного мозга. ⠀ Частичное отклонение или нарушение в этом процессе приводит к осложнениям в психическом развитии. ⠀ Раннее обучение детей существенно обостряет проблемы школьников в усвоении знаний. ⠀ По разным данным от 20 до 50 % у современных первоклассников выявляется функциональная незрелость без признаков интеллектуального снижению. ⠀ Школьная же программа рассчитана на определенный уровень развития функциональных возможностей организма, и ребенок не может начать усваивать знания до тех пор, пока его организм и, в первую очередь, центральная нервная система не будут готовы к этому процессу. ⠀ Процесс психического развития младшего школьника должен опираться на гармоничное соответствие между психофизиологическими возможностями ребенка и требованиями, предъявляемыми социальным окружением. Известно, что основы знаний закладываются в младшем школьном возрасте, упущенное в этом возрасте намного тяжелее восполнять впоследствии. В связи с этим возрастает актуальность ранней диагностики и коррекции развития младших школьников и дошкольников.

Не знаю, нужно ли вам писать о таких вещах на постоянной основе... Потому что меня терзают смутные сомнения. А вдруг все мамы начнут диагностировать своих детей сами и видеть в выполнении то, чего нет? ⠀ Сделаем так: я расскажу вам про симптом под названием "вертикальный кулак" для того, чтобы вы поняли: нейродиагностика-это достаточно структурированная, четкая и обоснованная процедура. ⠀ Мы не гадаем на кофейной гуще, а создаём ситуации эксперимента, в которых четко видим проявления тех или иных симптомов. При этом в одной и той же пробе могут проявиться совершенно разные симптомы. И один из них будет говорить нам о нарушениях в работе лобных отделов г.м., а другой- зоны ТПО, а третий-теменных. ⠀ Итак, очень известная проба "Кулак-ребро-ладонь". Даётся в полном объёме с 5 лет. С 3 лет можно давать в упрощённом виде. ⠀ Обратите внимание, что я предъявляю кулак в горизонтальной плоскости! А ребенок воспроизводит в вертикальной. Почему так происходит? Этот симптом называется ещё "стереотипия", потому что в жизни мы чаще видим вертикальные кулаки, а никак не лежащие на плоскости стола. ⠀ Ребенок воспроизводит кулак стереотипно, потому что у него страдает оперативный самоконтроль-что я сейчас должен сделать? А что я на самом деле делаю? Когда контроль слаб, включаются "автоматизмы". ⠀ Таким образом, "вертикальный кулак"- это симптом нарушения программирования и контроля деятельности, то есть "лобный" симптом. ⠀ А теперь вопрос к специалистам (я знаю, меня многие читают). Зачем я предложила мальчику делать под речевые команды? С какой диагностической целью? ⠀ А вопрос к родителям такой: как вы думаете, нужно ли родителям рассказывать о диагностических пробах или достаточно будет составить некий "чек-лист" того, на какие маркеры неблагополучия в развитии нужно обратить внимание? ⠀ Не забудьте ❤️, если полезно)

Как понять, что у ребенка есть трудности межполушарного взаимодействия? Как эти межполушарные связи наращивать? Ставим ❤️ за примеры из практики и если хотите чаще видео в ленте ⠀ На первых двух видео мальчик пробует пройтись на четвереньках, двигая разноименными ногой-рукой (при шаге выдвигается правая рука и левая нога). Даже неспециалисту видно, как тяжело это ему даётся. Он все время сбивается на одноименные движения. Такое выполнение ползания на четвереньках является показателем слабости межполушарного взаимодействия. ⠀ Одновременно с этим само это упражнение нужно и делать, чтобы эти связи укрепить. Очень очень много ползать. ⠀ На третьем видео дано ещё одно упражнение для развития межполушарного взаимодействия- оно называется "Звёздочка". Я напоминаю о нем, потому что уже раньше давала его по хэштэгу "упражнения_левкина" ⠀ На третьем видео показан пример ещё одного типа упражнений для этих целей. Общий принцип упражнений-реципрокность, то есть разнонаправленность движений. Вы можете делать то, что вздумается. Но развивающим упражнение будет тогда, когда движения на каждой руке или ноге будут разные. ⠀ Из этой же серии упражнение "Робот", помните? Но оно посложнее. ⠀ Если вы готовы снять своего ребенка на видео и отправить мне для публикации в постах и/или сториз, то мы соберём некую коллекцию вариантов выполнения этого вида ползания (и не только) и научимся понимать-где выполнение правильное, а где затрудненное. Видео фрагменты просьба присылать по WhatsApp моей ассистентке по ссылке в шапке профиля. ⠀ А вы давно просили своего 5,6,7-милетку проползти на четвереньках разноименными, а потом одноименными? Наверняка, уверены, что проблем никаких не возникнет? Отпишитесь, легко или всё-таки трудно, "коряво", неуклюже получается (нужное подчеркнуть)? ⠀ Вы сами пытаетесь заниматься со своим ребенком дома или водите к специалисту? Просто хочу понять, есть ли у меня такие читатели, которые вот прямо по моим видео самостоятельно занимаются коррекцией с ребенком?

Когда полезно пройти нейродиагностику? ⠀ 〽️Если ваше материнское сердце не на месте и обеспокоено развитием ребенка 〽️Если кажется, что ребенок задерживается в развитии 〽️Если вы устали ждать, когда у ребенка появится речь 〽️Если очевидно, что ребенок слишком подвижный и невнимательный, а никто с этим ничего не делает. Неврологи отмахиваются со словами "перерастёт" 〽️Если... ⠀ приходите на нейродиагностику. ⠀ Через меня прошли тысячи детей и я знаю-как быть не должно, а как быть должно☑️ ⠀ До сих пор я слишком часто встречаю случаи, когда- при современной доступности медицины-и платной и бесплатной- ребенок много лет остаётся без помощи. Когда родителям не встретились на пути специалисты, которые обозначили бы проблему.  Приходят они ко мне, когда ребенку 8 лет и он уже ничего не хочет. От него вокруг только требуют. Как наполнить ресурс ребенка никто не знает. ⠀ Когда такие детки приходят на диагностику в 4 года, радуюсь за них и родителей. Ведь ещё не поздно и ребенку можно здорово помочь и к школе вывести на новый уровень функционирования мозга. ⠀ Часто до школы проблемы в развитии не замечаются, потому что в садике воспитатели лояльнее относятся к трудностям детей в силу возраста Требования меньше и проще. В запущенных случаях ребенка замечают и даже из садика просят и направляют на комиссию. В менее сложных случаях трудности ребенка становятся очевидными уже в школе. ⠀ Важно показать ребенка до школы- минимум за год, а ещё лучше за два года- в 5 лет. Это в случае, если нет явных проблем. ⠀ С явными проблемами приходите как можно раньше. Ведь на решение выраженных проблем требуется больше времени и речь идёт о годах. ⠀ А у вас были мысли отвести ребенка показать нейропсихологу? В каком возрасте собирались это сделать? А может быть кто-то из моих читателей столкнулся с тем, что из-за своевременно не выявленных трудностей у ребенка потеряли время? Поделитесь ⠀ P.S. Если вы хотите пройти нейродиагностику, запишитесь по ссылке в шапке профиля-моя ассистентка Анна ответит на все ваши вопросы :)

Продолжаем нашумевшую тему нейропсихологической диагностики. Отвечаем на ваши вопросы.#cns_вопросы ⠀ Вопрос: сколько по времени занимает диагностика? Ответ: от 30-40 мин до 1,5 часов. Это зависит от возраста ребенка, от того, насколько доступен контакт с ним, от темпа работы самого специалиста. ⠀ Вопрос: нужно ли приносить на диагностику какие-то заключения от невролога? Ответ: на диагностику можно приходить, даже если вы никогда не показывались неврологу. Однако, будет большим плюсом, если с собой вы возьмете результаты ЭЭГ и УЗДГ. Если вдруг есть заключение от невролога или психиатра, его тоже можно взять с собой. ⠀ Вопрос: чем нейропсихологическая диагностика отличается от психологической? Ответ: нейропсихолог исследует, в первую очередь, как функционирует головной мозг, его определенные структуры; психолог - эмоционально-волевую сферу и личностные проблемы. ⠀ Вопрос: можно ли на диагностику привести подростка? Ответ: друзья, ну конечно! Очень часто спрашивают это. Нейропсихолог помогает и взрослым людям тоже. ⠀ Вопрос: что мне даст нейропсихологическая диагностика? Ответ: здесь можно перечислить несколько пунктов: ⠀ ☑ более четкое видение актуальных проблем развития ребенка; ⠀ ☑ понимание причин этих самих проблем (например, частая жалоба: "ребенок невнимательный, часто отвлекается", причин такого явления может быть масса) ⠀ ☑ выстраивание коррекционного маршрута (эта информация больше для специалиста, который будет разрабатывать для ребенка индивидуальную программу) ⠀ ☑ понимание необходимости коррекции, в каком ключе она будет строиться, что для этого надо, как подготовить к ней ребенка и т.п. ⠀ ☑ рекомендации родителям (как действовать дальше, что можно сделать самостоятельно, каких специалистов или исследования надо еще пройти по необходимости) ⠀ ☑ нейропсихологическое заключение по результатам диагностики. ⠀ Остались вопросы? Задавайте под постом! А так же не забывайте ставить ❤, нам будет приятно:)