List of the most popular hashtags for theme #ЦЕНТР_ДАРОН

УТРО НАЧИНАЕМ С УЛЫБКИ Психологические исследования говорят в пользу улыбки . Со всех сторон звучат советы начинать свой день с улыбки. Я как и все, понимаю, что если "встали не с той ноги" - это не просто, и все же попробуйте улыбку из себя «выдавить». Специалисты уверяют, что и в таком случае вы почувствуете себя лучше и, возможно, ваше настроение улучшится. Просто улыбнитесь своему отражению в зеркале. Если же в данный момент вас ничего не радует, вспомните о приятном, думайте о том, что все у вас сложится сегодня замечательно, а новый день подарит много интересных встреч и событий. Улыбка особо важна, когда вы общаетесь с детьми и провожаете их в садик или школу. Это возможность зарядить ваше чадо положительными эмоциями. Не забывайте об этом. Улыбка - это дорога к счастью! "Счастье - это состояние души, но ему необходимы тренировки. Посвятите хотя бы 5 минут в день, чтобы улыбаться. Просто улыбаться. И через какое-то время улыбка станет настоящей." (Берк Райан). Прекрасного вам дня! #lorazakon #центр_daron #dyslexia #gift_of_dyslexia #лечение_дислексии #дислексия #методдейвиса #дислексиянепроблема #дислексияэтодар #дислексияэтовозможность #дислексияэтопотенциал #центр_дарон #лоразакон #дисграфия #дискалькулия #СДВ #сдвг #centerdyslexia

БИЛИНГВИЗМ И АУТИЗМ . Начиная с 2008 года, 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day). За последние 10-летия число людей с #РАС стремительно растет во всем мире. Так в США и Израиле данный диагноз ставится 1 из 88 детей, в Южной Корее 1 из 38. Хочу поделиться с вами интересными выводами канадских исследователей из Школы коммуникационных наук и расстройств (исследования , профессор А. Надинг). На протяжении последнего 10 -летия ученые дискутируют о влиянии билингвизма на исполнительные функции ребенка. Ряд специалистов считают, что при билингвизме происходит усложнение языковой ситуации, поэтому родителям детей с аутизмом советуют использовать для общения только один язык. Проведенное канадскими учеными исследование показало, что билигвизм оказывает позитивное влияние на развитие когнитивных функций. В исследовании приняло участие 40 детей от шести до девяти лет, с РАС и без, одноязычные и билингвы, четыре группы по 10 участников. Задание состояло в сортировке изображений на компьютере, сначала по цвету, а потом тех же картинок по форме, (например, красных зайчиков, кошечек в одну группу, а затем зайчиков к зайчикам, а кошечек к кошечкам, невзирая на цвет). Результат был неожиданным – дети-билингвы с РАС быстрее переключались с одного задания на другое, чем аутисты-монолингвы. Исследования в данном направлении продолжаются, ученые продолжат наблюдение за детьми-участниками данного исследования в течение нескольких лет, чтобы проанализировать как билингвизм влияет на развитие навыков, необходимых детям с аутизмом в обычной жизни. Данный результат действительно имеет особо важное значение для развития детей с РАС. #lorazakon #dyslexia #метод_дейвиса #gift_of_dyslexia #центр_daron #симптомы_дислексии #рас #ЛораЗакон #методдейвиса #дискалькулия #дисграфия #дислексияэтодар #дислексияэтовозможность #дислексиянепроблема #дислексияэтопотенциал #dyslexia #СДВ #центр_дарон #сдвг #centerdyslexia

КОГДА ЯЗЫК ТЕЛА ЛУЧШЕ ТЫСЯЧИ СЛОВ Семинар в Баку стал для меня одним из очень весомых мероприятий. Тема проводимого мною семинара – «#МЕТОД_ДЕЙВИСА И УНИКАЛЬНЫЙ ВЗГЛЯД НА СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ (#СДВ). Тема, как вы понимаете, узкая, интересная, в основном, специалистам и тем, кого она так или иначе задевает, поэтому об этом писать не буду. Коротко расскажу вам о том, какие на этом семинаре были слушатели. Это 130 пар восхищённых глаз людей, внимавших мне с неподдельным интересом. Удивление и яркий блеск в глазах моих слушателей не угасал от начала до самого конца семинара. Понятно, что работать с такой аудиторией – одно удовольствие. Мои благодарные и внимательные профессионалы, вникали, в подаваемый им материал, запоминали информацию, схватывая ее на лету, задавали множество вопросов, делились случаями из своей практики и отвечали на мои, иногда совсем непростые, вопросы. На этот раз мне не придется тратить лишних слов, чтобы описать необыкновенную атмосферу этого семинара, старый добрый язык тела послужит вам лучше тысячи слов. Просто взгляните на эти лица, разве они не говорят сами за себя? Отдельная благодарность организатору мероприятия, Мэлтэм Каримовой. Спасибо вам всем! #Лора_Закон #центр_Daron #lorazakon #дислексияэтовозможность #дислексияэтопотенциал #лечение_дислексии #дискалькулия #дислексия #дисграфия #Дисмузия #СДВ #сдвг #симптомы_сдв #центр_Дарон #методдейвиса #дислексия_дар #метод_Дейвиса #centerdyslexia

Первый конгресс «Fərqli Fərdlər», посвященный детям с особенностями развития, начнёт свою работу в Баку через несколько часов. Думаю всем понятна необходимость и важность такого международного мероприятия для Азербайджана. Идея провести конгресс зародилась у двух мам (о них я напишу отдельно)дети, которых относятся к группе детей с особыми потребностями. Похоже, начиная это они не представляли, что все перерастёт в такого рода масштабное событие и их идея выльется в грандиозный конгресс. Это лишний раз показывает, как актуальна людям эта тема. Я думаю, что конгресс «Fərgli Fərdlər» - знаковое событие для страны, потому что люди из разных стран будут громко говорить с трибуны Центра Гейдара Алиева о том, чего обычно стесняются и о том, что есть разные дети и им тоже нужно яркое будущее. Конгресс будет говорить о расстройствах аутистического спектра, о синдроме дефицита внимания и гиперактивности СДВ (Г), синдроме Туретта и синдроме Дауна. Хочу уточнить, что конгресс «Fərgli Fərdlər» - это не медицинский форум. Он призван на то, чтобы общество получило больше информации. Ведь так устроено человечество, люди боятся того, о чем не знают. Чтобы окружающие не боялись и правильно воспринимали, а главное помогали людям с особенностями развития, об этом нужно говорить. Мне выпала честь быть частью сессии по #СДВГ, так как эта тема очень близка мне и я знакома с этим синдромом не понаслышке. Я занимаюсь коррекцией симптомов #СДВ в рамках программ метода Дейвиса и к сожалению, постоянно сталкиваюсь с тем, что люди очень неправильно понимают что это. Считают, что это можно перерасти или обвиняют родителей в неправильном воспитании, говорят, что ребенок избалован. Но это не так. Просто мозг этих детей устроен иначе и надо учиться их понимать. Наша задача выучить язык, на котором говорят дети с СДВГ, потому что это не только про детей, но и про их будущее и взрослую жизнь. И чем больше мы будем об этом знать, тем легче будет нам всем! Удачи всем участникам Конгресса! #лоразакон #центр_daron #lorazakon #методдейвиса #дислексия #дислексияэтовозможность #центр_дарон #centerdyslexia #дислексияэтодар #дисграфия #дискалькулия

ДИСЛЕКСИЯ И СДВ. ТРУДНОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ. Я живу в очень насыщенном графике работы: большой поток разношерстных клиентов от 6 до 60 и, конечно же, каждый клиент, невзирая на возраст и причину обращения, со своей историей. К нам обращаются люди всех возрастов, с дислексией, дисграфией, дискалькулией и СДВ. По понятным причинам, часть симптомов вне зависимости от возраста, образования и социального положения - совпадает, а часть - абсолютно уникальные. Маленькие дети приходят с родителями, взрослые самостоятельно, недавно ко мне пришёл молодой человек (20 лет)с мамой, а пара молодых людей, которые живут вместе уже полтора года, любят друг друга, но с трудом находят общий язык, пришли вместе. Большинство людей, которые уже знают, что такое #дислексия считают, что это проблема со словами, буквами и текстами. Но на самом деле это определение вводит в заблуждение, поскольку истинные проблемы с дислексией выходят далеко за рамки трудностей с чтением и правописанием. Дислексии часто сопутствует СДВ (#сдвг), который оказывает влияние еще и на запоминание имен и фактов, мешает правильно реагировать на события и, услышанные в свой адрес фразы, на умение планировать время, удерживать равновесие и возможность выполнять различные действия. Как следствие, все это приводит к неверному толкованию информации и фактов, иногда лишает возможности запоминать что-либо, иногда сделать правильный вывод и понять, что может произойти вследствие неправильной реакции. Последствия дислексии и #СДВ начинают активно проявляться в школе, где ценится все то, в чем дислексик испытывает трудности. Могут ли эти дети быстро читать и писать? Нет! А запоминать орфографию для написания текста? Нет! А запоминать Учебный материал, чтобы написать контрольную работу? Тоже нет! Это значит , что Дислексик видит, как его сверстники двигаются вперед, а у него это получается существенно хуже. И разрыв этот с каждым годом увеличивается. Дети, которые осваивают с огромным трудом то, что другим даётся легко, быстро теряют уверенность в себе. Утрачивают веру в свои силы , в возможность научиться чему-либо и не только связанному с учебой. #центр_daron #lorazakon #методдейвиса #дисграфия #дискалькулия #центр_дарон

THE GIFT OF DYSLEXIA. ДИСЛЕКСИЯ - ДАР, ГЕНИАЛЬНОСТЬ ИЛИ СЛАБОУМИЕ? Наука полагает, что от дислексии страдает каждый двенадцатый ребенок. Это специфическое нарушение навыков чтения и затруднения в восприятии читаемой информации. Сложности, возникающие при письме и освоении орфографии, затруднения в узнавании слов любого языка. #Дислексия может сопровождаться еще и проблемами с концентрацией внимания (#СДВ). При этом интеллектуальные способности такого ребенка на нормальном уровне, но зачастую, окружающие воспринимают дислексиков, как отстающих в развитии, и само расстройство окружено домыслами и предрассудками. Огромное множество известных своими талантами людей, страдали дислексией. Поэтому напрашивается аксиома – дислексия = талант? Дислексию называют "болезнью гениев". Дислексики мыслят не словами, а образами, и поэтому среди них действительно немало выдающихся художников, людей искусства и творческих профессий. В США, Европе и Израиле в том числе #диагноз_дислексия внесен в Медицинские реестры. В России этот термин до сих пор практически не используется в Медицинских стандартах, а обозначается как специфическое расстройство чтения или ММД (минимальная мозговая дисфункция). Это определение слишком общее, в нем нет конкретики. Под подобное определение может попасть целый ряд нарушений. #лоразакон #dyslexia #дислексияэтопотенциал #дислексияэтовозможность #lorazakon #центр_daron #метод_дейвиса #центр_дарон #дардислексии #dyslexia #gift_of_dyslexia #centerdyslexia #дисграфия #дискалькулия #СДВ #лечение_дислексии #методдейвиса

Дислексия и СДВ - это состояние, которое не определяется окружающими. Зато они видят, что ваш ребенок излишне возбудим или депрессивен, у него заниженная самооценка, и он может иногда неадекватно себя вести. Он с трудом читает, плохо понимает прочитанное и не умеет пересказывать. У окружающих чаще всего создается впечатление, что ребенок не слишком умен или педагогически запущен. Но проблема СДВ, дислексии и других учебных затруднений, кроется в головном мозге. Неверная работа его нейронов приводит к трудностям в чтении, письме, понимании прочитанного. Беда в том, что это не то что можно легко увидеть невооруженным взглядом. Когда у ребенка сломана рука, или у него плохое зрение, а из-за этого он не может писать и читать, все его жалеют и помогают. Но когда он не может читать, писать или считать из-за какой-то «поломки» в коре головного мозга, никто этого не видит. И очень мало людей, которые вообще об этом что-то знают. Чаще всего и от школы ждать помощи не приходится. Школе нужны хорошие ученики, к проблемным детям отношение заведомо плохое. Мозг – очень сложная система. Его нейроны взаимодействуют на основе множества связей. Любая поломка отражается на работе мозга. А для того, чтобы восстановить нужные связи или наладить новые, требуются определенные условия, и должны быть приложены определенные усилия. Если же мы не обладаем нужными знаниями и просто заставляем ребенка выполнять то, что он выполнить не в силах, мы только запускаем механизм падения самооценки и неверия в свои силы. Заставлять ребенка читать снова и снова или переписывать заново текст – то же самое, как если бы вы требовали от человека со сломанной рукой, есть или писать только ею. Руку сначала надо вылечить. И, несмотря на то, что дислексию вылечить нельзя, помочь ребенку с такой особенностью, точно можно. #Lora_Zakon #центр_Daron #ЛораЗакон #метод_Дейвиса #центр_Дарон #дислексия

А вы знаете, что дискалькулия встречается не реже дислексии? «Дискалькулия» – это когда у ребенка проблемы с арифметикой и математикой. «Акалькулия» – ребенок вообще не может выполнять арифметические действия. Эти термины используются для описания проблем связанных с манипуляцией числами: сложение, вычитание, умножение, деление. Или проблем, связанных с отношением между количеством и величиной, представленными числами и символами. В математике для детей-дислексиков самым трудным является прочтение и понимание условий задач. Но не нужно путать это с дискалькулией. Так как трудности в понимание условия задачи - это #симптомы_дислексии. Просто в вычислениях таким детям легче воспользоваться наглядными способами – счет на пальцах, например. А иногда даже дойдя до правильного ответа, они не могут изложить его письменно. Им легче решать арифметическую задачу, чем задачу со словами. При дискалькулии могут быть ошибки в случаях, типа 2 х 5 = 7. Но и эта проблема, связана с прочтением знаков. Математические символы – это особый язык. Реальный симптом дискалькулии - это использование пальцев в вычислениях. Часто встречаются связанные проблемы в других областях. Ребенок, имеющий проблемы с математикой, может иметь проблемы: ∙ лево-право; ∙ направления (по карте или последовательность действий); ∙ определять время по часам ; ∙ приходить вовремя; ∙ музыкальные обозначения; ∙ координация в спорте или танце; ∙ запоминание событий в хронологическом порядке. Но перечисленные проблемы не являются симптомами дискалькулии. Это симптомы СДВ и о них в следующий раз. #Лора_Закон #центр_Daron #centerdyslexia #дискалькулия #дислексия #центр_Дарон #метода_Дейвиса #lorazakon #дардислексии #методдейвиса #дислексияэтовозможность #неуспеваемостьизлечима #дислексияэтопотенциал #этодолжензнатькаждый

#Симптомы_СДВГ одинаковы для обоих полов, но у девочек есть некоторые особенности в проявлениях: • Девочки менее подвижны, но при этом суетливы. • Невнимательны, но также, как мальчики, если увлекутся чем-то интересным, могут заниматься очень долго. • Импульсивны, капризны, не придают значения своим словам, поэтому часто испытывают проблемы в общении со сверстниками, по этой же причине им сложно завести друзей. • Исполнительность – это не про детей с СДВГ. Девочкам особенно трудно выполнять многоступенчатые указания, они постоянно что-то теряют и забывают. • Мальчики склонны к бурному выражению разочарования, а девочки чаще скрывают свои эмоции. • Девочки больше склонны к суициду. • Преодолев переходный возраст, примерно сорок процентов девочек перерастают симптомы гиперактивности и импульсивности. Если данное расстройство не диагностировано в детстве и не скорректировано, то в дальнейшем возникают риски появления других проблем и состояний, а именно: • Заниженная самооценка и, как следствие, проблемы общения с противоположным полом. • Неконтролируемые эмоции, истерики. • Нулевая стрессоустойчивость. • Тревоги и депрессия. • Пищевые расстройства: избыточный вес или анорексия.