Список из самых популярных хештегов по теме #ЗАРУДНАЯ_ОЛЕВШАХ

КАК ЛЕВШИ РЕШАЮТ ТРУДНОСТИ Помните я писала о том, что у левшей очень классно работают механизмы компенсации их трудностей? Они зачастую сами находят решения тех задач, которые у них не получается решить непосредственно из-за их мозговой организации. Давайте посмотрим еще примеры. (Предыдущие публикации можно найти по #зарудная_олевшах). 1️⃣ ребенок в 9 лет в нейропсихологическом обследовании показывает, что у него совершенно не сформированы пространственные представления. В школе испытывает серьёзные трудности со счетом. С ребенком начали заниматься, но через некоторое время она пришла на обследование повторно, уже по собственной инициативе. Сказала, что ей надоело путаться, что она запомнила, что лево- это где левая рука, которой она берет аккорды на пианино, а с другой стороны соответственно- право. Она сама нашла во внешнем пространстве те опоры, которые ей «подошли». Кстати, с тех пор дела со счетом шли уже благополучно. 2️⃣ребенок 7 лет. В нейропсихологическом обследовании несформированность пространственного и фонетико-фонематического фактора. Даже учительница в школе говорила, что «таких ошибок не бывает». Он вообще не соблюдал границы между слова, одновременно зеркаля буквы, путая и заменяя их. В результате ребенок самостоятельно выбрал опираться на память. Он просто заучивал все слова, которые ему надо было писать. Опосредствовал письмо с помощью образов. 3️⃣ еще один пример: ребенок в 8 лет, который писал все слова слитно. Преодолел свою проблему, изучив морфологию слова и проработав этимологические и лингвистические словари. Есть и другие примеры не менее впечатляющие. Но тут стоит помнить об очень важной вещи! ❗️дети САМИ выбрали себе способ, который компенсировал их трудности. Не надо сажать вашего безграмотного левшу за словари!! Если он это не выбирал, то это станет для него мучением! Дети не способны компенсировать все свои трудности. И если ваш левша не компенсирует сам пространство или что-то с чем у него очевидные трудности, то вполне вероятно, что в внутренне он компенсирует другие вещи, просто это не видно, потому что там все хорошо. #ekaterina_neuropsychology #зарудная_нейропсихолог #детскийнейропсихолог #нейропсихологмосква

ПРОДОЛЖАЕМ ПРО ОСОБЕННОСТИ ЛЕВШЕЙ Текст получился непростой. Просто я сейчас сижу на защитах дипломных работ на факультете Психологии МГУ, тут защищается моя практикантка. И, наслушавшись научных работ, написала более наукообразный текст, чем обычно На вопросы готова ответить)) Мы поговорили о том, что ребенок левша может говорить красивыми стройными фразами, текстами, которые звучат, как взрослые тексты и при этом иметь глубинные проблемы в речи, например, с фонематическим слухом и другими составляющими, которые будут отражаться на обучении. То же происходит и в чтении. Есть случаи, когда маленькие левши в 4 года пересказывают страницы «прочитанного» ими текста, а при более глубоком выяснении вопроса оказывается, что отдельные буквы ему не известны. Кто же научил ребенка глобальному чтению? Или кто научил ребенка в 6 лет решать довольно сложные математические задачи, хотя он путает и зеркалит цифры, вычитает из нижнего ряда в верхний и т.д.? Это объясняется феноменальной гиперфункцией мозга левшей, реализации невероятных способностей к имитации, а также, как бы странно это ни звучало, развитой интуиции. У правшей эти функции либо второстепенны, либо совсем не проявляются под влиянием других, более сильных психических функций. У левшей, как мы уже говорили, мозговая организация отличается от организации правшей. У них парадом правит «глобалистическое» правое полушарие и подкорковые структуры с хаотичным протеканием процессов. У правшей эти структуры работают синхронно с левым полушарием и «рациональными» лобным долями и отчасти подавляются ими. Лобные доли отвечают за усвоение, удержание и построение программ собственной деятельности. Это структуры контролируют поведение, эмоции человека, его критичность и прочее. У правшей они подавляют бурные подкорковые процессы, так как связи между корой и подкоркой у них хорошо налажены. У левшей же подкорка работает как бы отдельно, при этом тенденция головного мозга к тому, чтобы кора лобных долей подавляет подкорковые процессы все равно остается, а это приводит к тому, что нейронные связи в лобных долях развиваются и стимулируются подкоркой. ⬇️⬇️⬇️

РЕЧЬ РЕБЕНКА ЛЕВШИ Пока в историях вы голосуете за тему следующего поста, напишу вам еще про левшей. Мы ранее уже говорили о том, что левши обладают большой произвольностью собственной деятельности. Они могут решать одну задачу множеством разных путей и это для них легче, чем автоматизировать какой-то один способ. Они могут достигать успешных результатов обходными (казалось бы) путями, используя самые невероятные внешние и внутренние средства, при этом каждый раз процесс будет непредсказуемым. В пример можно привести речь детей-левшат. У правшей речь невозможна без формирования звукоразличения, а также способности к артикуляции звуков и слогов (кинетика и кинестетика речи). Кроме того, у правшей большую роль в формировании речи играет память - ребенок запоминает способ произнесения и звучание отдельных звуков и их сочетаний. Сначала ребенок набирает звуковой и словарный запас, начинает говорит слова, затем словосочетания, затем фразы. Далее включаются более сложные составляющие речи и ребенок начинает строить сложноорганизованные предложения. У левшей эта постепенность может быть совершенно не соблюдена. Они могут молчать до 3 лет или демонстрировать невразумительный лепет, отдельные слоги, а затем резко начать говорить сложными предложениями, оформляя речь на уровне взрослого человека. Детки левши - импровизаторы. Но стоит копнуть глубже: проверит фонематический слух, артикуляцию или же значение того или иного слова. Можно обнаружить проблемы, скрытые под красивой речью. Дело в том, что они воспринимают и запечатлевают чужую речь блоками, глобально, без подробностей. Поэтому далее могут развиваться трудности обучения, которые будут возникать от несформированности отдельных, более глубоких составляющих речи, чем просто поддержание разговора. Хотите узнать, как это отражается, например, на чтении? Ставим ❤️ и + в комментарии) #зарудная_олевшах #ekaterina_neuropsychology #зарудная_нейропсихолог #детскийнейропсихолог #нейропсихологмосква #консультацияпсихолога #психология #детскаяпсихология #здоровыйребенок #детскоеразвитие #советыродителям #продетей #всеодетях #помощьдетям

ЛЕВШЕСТВО ПРИГОВОР ИЛИ БЛАГОДЕТЕЛЬ? Известно, что людям свойственно сторониться, а иногда и бояться непохожего. В давние времена рыжих женщин сжигали на кострах, потому что считали их ведьмами. Также на протяжении истории можно найти различные высказывания и описания левшей. Им приписывали различные злодеяния, обвиняли в приверженности к оккультизму и колдовству. Сейчас можно выделить ряд параметров, по которым люди могут считать левшество чуть ли не приговором. Левшей в науке в основном изучают с точки зрения патологий. У левшей намного чаще, чем у правшей возникают специфические нарушения в развитии, связанные с нарушениями ч развитии речи, чтения, письма, счета, пространственных и моторных функций. По статистике левшей больше среди больных эпилепсией, неврозами, алкоголизмом. Выявлена связь левшества с иммунными расстройствами, мигренями, нейроэндокринными патологиями, тенденцией к генеалогическому накоплению синдрома Дауна и с ранним детским аутизмом. Кроме того, для левшей характерны парадоксальные реакции на различные лекарства. Но! Есть и абсолютно здоровые, компенсированные левши, их много и их родители даже не подозревают о том, что у левшей могут быть такие сложности. Но действительно ли все так плохо? Давайте обратимся к позитивным сторонам левшества: у левшей обычно более богатый словарный запас, большая общая информированность и эрудиция, более высокие достижения в математике. При исследовании креативности и поиска нестандартных решений, оказалось, что левши намного более способны к выработке таким решений, чем правши. Еще один важный пункт то, что мозг левшей обладает намного большей компенсаторной способностью. Левши намного лучше компенсируют свои дефекты, чем если они наблюдаются у правшей. Кстати говоря, многие из проблем, которые возникают у левшей связаны с особенностями воспитания. Слишком мало литературы и специалистов, которые могут подсказать родителям, как правильно развивать ребенка-левшу. #зарудная_олевшах #ekaterina_neuropsychology #зарудная_нейропсихолог #детскийнейропсихолог #нейропсихологмосква #консультацияпсихолога #психология #детскаяпсихология #здоровыйребенок #детскоеразвитие #советыродителям #продетей #всеодетях

ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ ЛЕВШЕСТВО Одно из направлений, про которые я писала вчера. Это когда ребенок становится левшой не естественным путем, а по каким-то причинам, которые помешали ему стать правшой. Эти причины связаны с работой нервной системы, ее периферических или центральных отделов. Если говорить про нарушения в периферической нервной системе, то причиной может быть, например, сильный гипертонус справа (особенно шейно-грудного отдела), когда ребенок не может полноценно пользоваться правой рукой, тогда начинает пользоваться левой. Сюда же можно отнести травмы правой руки в раннем возрасте. Нарушения в центральной нервной системе обычно вызваны органическими поражениями в пренатальный или перинатальный период. Это может быть недостаточность левого полушария головного мозга, которое определяет использование правой руки или же синдромы, связанные с работой стволовых структур головного мозга. В этом случае при правильном подходе и проведении нейрокоррекции можно скорректировать мозговой дефицит и тогда ребенок сменит ведущую руку на правую. Возраст таких метаморфоз ограничен 7 годами. ‼️Очень важно понимать, что тут не идет речь о переучивании с левой руки на правую! Нейропсихолог в данном случае будет работать над правильным выстраиванием связей, как между правым и левым полушарием, так и между корой головного мозга и подкорковыми структурами. Кстати, спонтанные смены руки бывают при операциях на головном мозге. У меня был пациент, который после удаления опухоли в стволовых структурах сменил левую руку на правую самостоятельно в 12 лет. #зарудная_олевшах #ekaterina_neuropsychology #зарудная_нейропсихолог #детскийнейропсихолог #нейропсихологмосква #консультацияпсихолога #психология #детскаяпсихология #здоровыйребенок #детскоеразвитие #советыродителям #продетей #всеодетях #помощьдетям

С завтрашнего дня у моего Инстаграмм меняется интерьер так что сегодня выложу фото из жизни и легкий текст с отсылкой к интересующим вас темам Подумала, почему бы не сделать какой-то пост с интересными фактами и гипотезами. Пост, пожалуй, будет про левшей. Феномен левшества изучается и до сих пор не изучен до конца. Анализ развития предпочтений той или иной руки на протяжении истории показал, что процент левшей в человеческой популяции не изменился со времен, вы только представьте, австралопитека! В допалеотический период количество левшей и правшей было примерно одинаково, но с развитием орудий труда количество правшей сильно увеличилось. Вопрос о том, почему правшей больше, чем левшей неисчерпаем и гипотез по этому поводу множество. Например: кровоснабжение левой части тела намного интенсивнее, чем правой (по расположению сердца, поджелудочной железы и селезенки). Уже в начале 20 века было известно, что в утробе матери у ребенка быстрее развивается правая половина тела (которая подчиняется левому полушарию). А по обменным процессам быстрее развивается левая часть тела, куда, естественно, относится и левое полушарие мозга. Это еще связывалось со спецификой вращения Земли. То есть можно сказать, что использование правой руки предопределено чисто физиологически. Кстати, если отвлечься и сказать про речь: левая часть голосового аппарата отвечает за выдыхание, а говорим или поем мы как раз на выдохе. По гипотезе Астватцатурова праворукость закрепилась от того, что левая рука, как более близкая к сердцу, использовалась реже и более бережно. Кроме того, левая рука была статичной (держала щит) в боях. Когда ранение в сердце могло привести к летальному исходу. В связи с этим можно сделать вывод, что не только организация психических функций в головном мозге, но и сама жизнь человека на протяжении истории предопределяла левое полушарие и правую руку, соответственно, ведущими. #зарудная_олевшах #ekaterina_neuropsychology #зарудная_нейропсихолог #детскийнейропсихолог #нейропсихологмосква #консультацияпсихолога #психология #детскаяпсихология #здоровыйребенок #детскоеразвитие #советыродителям #продетей #всеодетях #помощьдетям

Пост с интересными фактами про левшество оказался популярным, поэтому напишу еще немного об изучении этого феномена. Есть несколько основных направлений, в которых изучается левшество. Одно из этих направлений - генетическое, возникло еще в 1871 году. Тогда выяснилось, что в семьях у левшей было довольно много родственников левшей. Тогда начали обсуждать левшество с точки зрения наследственности; до сих пор генетическое направление является одним из ведущих. Я уже писала про то, что некоторые ученые связывали праворукость с вращением Земли, что развитие мозга находится под влиянием лево-правого градиента Вселенной. По этой модели левое полушарие развивается быстрее и тогда правая половина тела становится ведущей по движениям. Сюда же примыкают исследования, которые находят отличия в строении голового мозга у правшей и левшей. Например, у левшей мозолистое тело более объемное, чем у правшей. У правшей речевые зоны левого полушария развиты намного сильнее аналогичных зон в правом, а у 75% левшей они симметричные. У правшей сонная артерия и средняя мозговая артерия шире слева, а у левшей справа. Некоторые ученые связывают левшество с особым протеканием химических и гормональных процессов. Другое направление - культурное. Здесь левшество рассматривается, как последствие социального давления и тренировки. Патологическое направление, которое в той или иной степени разделяется многими учеными, говорит о том, что левшество является последствием родовой травмы (сюда же относятся врожденные энцефалопатии). Одним из подтверждений этого взгляда является широкое распространение левшества среди близнецов, которое ученые объясняют тем, что условия внутриутробного развития близнецов способствуют появлению мозговой недостаточности. Промежуточная позиция, которая и мне более близка, говорит о том, что только часть детей становятся левшами в следствии некоторых нарушений внутриутробного развития на разных сроках. Понятно, что скорее всего к левшеству могут быть причастны все или некоторые из перечисленных факторов. Вы часто спрашиваете про разные термины, связанные с левшами. В следующем посте о левшах мы поговорим о том, что такое патологическое левшество.

НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ЛЕВШИ Сегодня мой день рождения! Поэтому пост будет легкий и интересный. Решила, что напишу про левшей все-таки то, как работает их мозг- это нечто удивительное! Мой муж говорит, что когда читает мои посты, сам хочет стать левшой (хотя безусловно у них возникает много сложностей из-за левшества). Речь пойдет о том, как детки левши справляются с различными задачами и находят свои способы и пути и решения. Возьмем для примера девочку первоклассницу, родители привели ее потому, что их беспокоило, что она усваивает школьную программу слишком необычными способами. Девочка была левшой, хотя многие вещи по дому делала правой рукой. Кстати, в было и семейное левшество, бабушка девочки тоже была левшой. Девочка отличалась тенденцией во всем искать логические связи (даже в таком юном возрасте), это приводило в тому, что она была несколько замедленной. Нейропсихологическое обследование выявило стойкие трудности с пространством (что собственно в левшей не редкость): зеркальность в письме и рисунке, анализ любого материала справа налево, трудности при определении времени на часах. Кроме того, девочка не могла верно сохранить пропорции при рисунке. Ей было сложно запоминать стихи и слова, которые не связаны друг с другом по смыслу. Самое удивительное, что все указанные сложности девочка преодолевала самостоятельно. Со слов самой девочки: «я заметила, что совершаю ошибки при определении времени на часах со стрелкой. Сравнив их с электронными, я разобралась со стрелками. Оказывается я путала большую и маленькую стрелку, хорошо было бы их подрисовать». Чтобы разобраться с тем, насколько сложно ребенку левше ориентироваться в часах со стрелкой, стоит отметить не только зеркальность, которая им мешает, но и дизметрии (трудности в оценке и воспроизведении размеров). Поэтому большая и маленькая стрелка для них та еще задача... Какие еще необычные способы использовала эта маленькая девочка? Для запоминания большого ряда несвязных между собой слов она помечала из значками, так как делать в открытую в школе это нельзя, то она помечала их про себя, что значительно расширило возможности ее памяти. ⬇️⬇️⬇️

СНОВА ЛЕВШИ Давно не было постов на эту тему! Сегодня поговорим о важной особенности, которая определяет некоторые трудности в развитии деток левшей. Не буду прибегать к научным названиям, а просто расскажу: Некоторые функции у правшей формируются, задействуя оба полушария головного мозга. Например, фонематический слух, о котором мы много говорили в предыдущих постах. У ребенка правши за фонематический слух отвечает левое полушарие. Но до того, как ребенок начнет различать звуки речи, ему нужно научиться различать бытовые шумы, ритмы, мелодии, интонации голоса и прочее. Весь этот первичный этап, необходимый для формирования фонематического слуха, который потом «осядет» в левом полушарии, происходит в правом полушарии мозга. Таким образом вся подготовка к различению речевых звуков происходит в правом полушарии, а потом происходит межполушарный перенос функции. У деток левшей развитие межполушарных связей слабое, поэтому могут наблюдаться трудности этого самого переноса, которые в конечном итоге приведут к тому, что ребенку будет сложно различать обращенную речь. Это скажется на словарном запасе ребенка, на возможности формулирования высказываний, на обучении письму, счету и т.д. Это происходит потому, что все вышеперечисленное требует, чтобы другой человек многократно что-то ребенку рассказал, объяснил, а если есть трудности фонематического слуха, то есть и трудности с пониманием. То же самое мы можем увидеть в формировании пространственных функций: до того, как у ребенка появятся четкие представления значения предлогов, например, или слов «выше», «ниже», «право», «лево» за что отвечает левое полушарие. В правом полушарии должна схема тела и схема пространственного манипулирования предметами. Таких примеров довольно много, сюда же можно отнести зеркальное письмо, которое может быть и у правшей в процессе изучения букв, но у левшей проявляется и тогда, когда казалось бы, что должен быть автоматизирован уже навык правильного написания букв. Сюда же относится сканирование зрительного поля. Даже бывает забавно посмотреть, как ребенок читает или пишет или интерпретирует картинку, начиная с любой стороны.⬇️⬇️⬇️