List of the most popular hashtags for theme #RAZVIVAEM_RECH_VMESTE_ДИАГНОЗ

При аутизме заболевание чаще всего дебютирует в 14–19 лет, однако известны случаи и гораздо более раннего начала проявления кататонических симптомов (до 10 лет). На ранней стадии развития кататонии родителей должны насторожить следующие признаки, проявляющиеся по отдельности или в сочетаниях: нарастающая замедленность движений тела ребенка и/или вербальных (речевых) реакций; прогрессирующая неспособность начать или завершить какое-либо действие, а также подавить нежелательное действие; увеличивающаяся необходимость в физических и речевых подсказках извне для начала, регулирования и завершения различных действий; возрастающая пассивность и заметная потеря мотивации. Кроме того, ни в коем случае нельзя игнорировать появление и усиление у ребенка других симптомов, напоминающих болезнь Паркинсона. К ним относятся внезапные замирания в одной позе, регулярные эпизоды перевозбуждения и двигательной гиперактивности, а также ярко выраженное учащение эпизодов повторяющегося поведения и ритуалов. Нельзя не заметить, что аутистическая симптоматика во многом пересекается с симптомами кататонии. Если говорить о повторяющемся поведении (стереотипиях) как об одной из «визитных карточек» кататонии, то можно рассматривать как кататонические проявления и эхолалию, и навязчивые движения, и даже самоповреждения. У подростков с расстройствами аутистического спектра в определенный период очень часто встречаются ухудшения поведения и социальных функций. Если родители заметили подобные ухудшения, а также какие-либо принципиально новые формы поведения, необходимо обязательно провести обследование ребенка на кататонию, так как именно она может быть основной причиной нежелательных изменений. В некоторых случаях кататония, помимо перечисленных симптомов, выражается и в некоторых других патологических состояниях, включая: каталепсию – восковую или восковидную гибкость (ригидность) тела; мутизм – полный отказ от речевого и жестового общения с окружающими при сохранной речевой функции; повторение за другими людьми отдельных слов (эхолалия), копирование их движений (эхопраксия), мимики (эхомимия).

Кататония(ступор,неподвижность) или кататоническим синдромом называется группа психопатологических симптомов, проявляющихся в первую очередь в виде двигательных нарушений. При кататонии наблюдаются разнообразные аномалии, затрагивающие не только движения тела, но и осанку, речь, волю и поведение пациентов. Достаточно часто специалисты диагностируют кататонический синдром у детей, подростков и взрослых людей с РАС. По официальным данным кататония у аутистов достигает 12–18% случаев, однако реальный показатель скорее всего значительно превышает эти цифры, так как выявить синдром на ранних стадиях крайне сложно. Помимо аутизма, кататония может развиваться и на фоне прочих психических, неврологических и соматических заболеваний, и патологических состояний, включая шизофрению, ПТСР, умственную отсталость, синдром Туретта, инсульты, эпилепсию, кислородное голодание и многие другие. В том числе в качестве осложнения может проявиться и эхолалия.  #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дисграфия #homescholl #домашнееобучение #семейноеобучение #домашняяшкола #дизартрия

Синдром Аспергера — официально несуществующее в России заболевание, которое часто путают с аутизмом из-за отсутствия четких критериев диагноза. В детском и подростковом возрасте Аспергер диагностируют вместе с полным и разнообразным перечнем расстройств аутистического спектра (РАС). К совершеннолетию 60 % обладателей этого расстройства социализируются, и психиатры удаляют отметку о заболевании из карточки пациента, позволяя ему жить дальше, как обычному человеку. 40 % переходят в разряд клинических аутистов, и в дальнейшем их лечат уже от полного аутизма. На Западе достаточно давно признано существование множества вариантов расстройств аутистического спектра, весьма далеких от классического аутизма. Впервые упомянутый в 1944-м, в 1992-м синдром Аспергера попал в Международный список классификации болезней. В России на официальном уровне в медицине он не признан до сих пор. Синдром Аспергера- Как и при других видах аутизма, состояние при синдроие Аспергера определяют коммуникативные нарушения, недоучет реальности, ограниченный и своеобразный, стереотипный круг интересов, что отличает таких детей от сверстников.  Нарушение социального взаимодействия может проявляться в следующих формах: -экстремальный эгоцентризм – невозможность взаимодействовать со сверстниками; -взаимодействие со сверстниками возможно, но не является привлекательным, не значимо и не ценится высоко; -социальная и эмоциональная неадекватность общения. Ребенок живет в своем мире с узкими, необычными интересами. Демонстрирует необычные склонности (коллекционирование). Собирает факты, касающиеся определенных событий, но не всегда понимает смысл (читает энциклопедии о динозаврах – все запоминает (у них нередко хорошая механическая память), но что такое эра может не понимать). У некоторых детей рано обнаруживается способность к необычному, нестандартному пониманию себя и окружающих. Логическое мышление сохранено или даже хорошо развито, но знания трудно репродуцируются и крайне неравномерны.Ребенок может быть на удивление успешен в чем-то одном и неуспешен в другом. Например, свободно владеет языком, но затрудняется приспосабливаться к социальному контексту

Друзья,не знаю как так получилось,что я до сих пор не затронула эту тему.Мне почему-то казалось,что я у же писала про это,но пролистав свои публикации поняла,что тему ЗПР мной не была рассмотрена.Исправляюсь.Итак... Задержка психического развития (ЗПР) — это замедление темпа развития психики, которое чаще обнаруживается при поступлении в школу и выражается в нехватке общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, преобладании игровых интересов и неспособности заниматься интеллектуальной деятельностью. Причины: В качестве причины задержки психического развития могут выступать: Нарушения конституционального развития ребенка, из-за которых он начинает по своему физическому и психическому развитию отставать от сверстников — так называемый, гармонический инфантилизм. Различные соматические заболевания (физически ослабленные дети). Поражения центральной нервной системы (дети с минимальной мозговой дисфункцией). У таких детей происходит значительное снижение работоспособности, памяти и внимания, возникают проблемы с усвоением навыков чтения, письма, счета и речи, развиваются эмоциональные и личностные нарушения. Данное заболевание носит промежуточный характер между серьезными патологическими отклонениями в психическом развитии и нормой. Сюда нельзя отнести детей с нарушениями речи и слуха, а также с тяжелыми отклонениями, например умственная отсталость, синдром Дауна. Речь в основном идет о детях с проблемами обучения и социальной адаптацией в коллективе. Это объясняется торможением психического развития. Причем у каждого отдельно взятого ребенка ЗПР проявляет себя по-разному и отличается по степени, времени и особенностям проявления. Однако при этом можно отметить и выделить ряд общих признаков, присущих именно деткам с задержкой психического развития.О них в следующем посте... #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дисграфия #homescholl #домашнееобучение #семейноеобучение #домашняяшкола #дизартрия #зпр

Дискалькулия — это неумение оперировать математическими категориями, неспособность понимать суть арифметических операций, понятия «число», «сумма», «треугольник» и им подобные. Как правило, данное нарушение появляется у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте, но может возникнуть и у взрослого человека. Дискалькулию сложно диагностировать неспециалисту, поэтому зачастую дети с такой патологией попадают в специализированные классы для школьников с нарушениями психического развития. Примерно 10% школьников страдают от той или иной формы дискалькулии. Не все родители знают, что при своевременной диагностике ещё в дошкольном возрасте можно предпринять эффективные меры по предупреждению этой патологии и облегчить ребёнку процесс освоения школьной программы. Если ребёнок страдает от проявлений дискалькулии, он испытывает негативное отношение к «точным наукам». Хроническая неуспеваемость может отразиться и на овладении предметами гуманитарного цикла, а также стать причиной низкого социального статуса школьника. У него не складываются отношения со сверстниками, а педагоги и родители часто оказывают на него неоправданно мощное давление из-за его воображаемой лени и отсутствия прилежания. В дальнейшем такие дети испытывают трудности с выбором профессии и самореализацией. #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дисграфия #homescholl #домашнееобучение #семейноеобучение #домашняяшкола #дизартрия #дискалькулия

F84.1 Атипичный аутизм Тип общего расстройства развития, который отличается от детского аутизма (F84.0) либо возрастом начала, либо отсутствием хотя бы одного из трех диагностических критериев. Так, тот или иной признак аномального и/или нарушенного развития впервые проявляется только в возрасте после 3-х лет; и/или здесь отсутствуют достаточно отчетливые нарушения в одной или двух из трех психопатологических сфер, необходимые для диагноза аутизма (а именно, нарушения социального взаимодействия, общения и ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение) вопреки характерным аномалиям в другой сфере(ах). Атипичный аутизм наиболее часто возникает у детей с глубокой умственной отсталостью, у которых очень низкий уровень функционирования обеспечивает небольшой простор для проявления специфического отклоняющегося поведения, требуемого для диагноза аутизма; он также встречается у лиц с тяжелым специфическим расстройством развития рецептивной речи. Атипичный аутизм, таким образом, представляет собой состояние, значительно отличающееся от аутизма. Включаются: умственная отсталость с аутистическими чертами; атипичный детский психоз. #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дисграфия #homescholl #домашнееобучение #семейноеобучение #домашняяшкола #дизартрия

Боязнь арифметики – в основе нарушения лежит негативный опыт обучения счёту путём принуждения, наказания. Связана эта необычная фобия с тем, что при решении арифметических примеров, особенно задач, у ребёнка возникали трудности или его часто ругали и наказывали. Со временем у него развился страх и неуверенность в своих силах из-за боязни быть наказанным. Социальные проблемы. Они чаще всего возникают у детей, которые воспитываются в условиях педагогической запущенности, в неблагополучной семье. Поражение теменной доли коры головного мозга из-за патологии беременности и родов, травм головного мозга и нейроинфекций, опухолей и генетически обусловленных дефектов. Дискалькулия у детей часто возникает и из-за расстройств мыслительной деятельности. К таковым относятся: нарушение в обработке зрительной информации; пониженная концентрация внимания; нарушение логического мышления; проблемы с усвоением и запоминанием информации. Дискалькулия может сочетаться с такими нарушениями чтения и письма, как дисграфия и дислексия, а также с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дисграфия #homescholl #домашнееобучение #семейноеобучение #домашняяшкола #дизартрия

 перенесённые стрессы;  отставание в интеллектуальном развитии;  недостаточность эмоциональных контактов с близкими взрослыми;  социально-бытовые причины; фильмы и компьютерные игры, не предназначенные для его возраста;  ряд других причин, вызывающих у ребёнка внутренний дискомфорт и чувство неполноценности. Детские психологи особенный акцент делают на утверждении, что развитие личности ребёнка, может гармонично происходить только при достаточном доверительном общении с близкими взрослыми. #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дисграфия #homescholl #домашнееобучение #семейноеобучение #домашняяшкола #дизартрия

Предыдущее видео с логобусами побило все возможные для меня рекорды по просмотру 2000 с лишним. Поэтому мы с Егором записали горизонтальное упражнение. А ещё вчера читая очередную книгу про алалию выяснила,что помимо 3-х разновидностей моторной, сенсорной и сенсомоторной,существует ещё одна форма -оптическая. Она обусловливается неполноценностью деятельности речезрительного анализатора (затылочная область левого полушария).При этом нарушено понимание и использование в речи логико-грамматических конструкций,в основе которых лежат пространственные и временные представления. Так же нарушается понимание и усвоение предложнопадежных конструкций,сравнительных конструкций и наречий. Пока сама не особо понимаю,что и как,нужно будет разобраться. #сенсорнаяинтеграция #нейрокоррекция #нейропсихология #дети #развитие_речи #мелкая_моторика #зрр #зпрр #онр #аутизм #РАС #алалия #montessori #razvivaem_rech_vmeste_диагноз #ДЦП #дислексия #дизграфия #razvivaem_rech_vmeste_артикуляционная_гимнастика #razvivaem_rech_vmeste_игры