Список из самых популярных хештегов по теме #ОСОБЕННЫЙСАША

Добрый день! На связи Мама Саши - Аня. В воскресенье наши мальчишки Рома и Саша познакомились Сначала погуляли на детской площадке 1,5 часа, потом пошли на аттракционы. Мальчишки были просто большие молодцы! Никакого неприемлемого поведения, истерик и прочих радостей. Зато мамы были как две наседки Смешнее картины на этой площадке, наверное, никто не видел. Все мамы вокруг или сидят на лавочке и мило болтают, или просто наблюдают за своими детьми. И только от нас был ор, выше гор: «Рома, подожди Сашу», «Саша, не съезжай, сейчас Рома сядет и поедите паровозиком». Между этими криками взрослые тетки скачут между детьми на детской горке, и усаживают вполне уже рослых мальчиков паровозиком И как заметила, Наташа: «В один момент, я поймала взгляд одной пары. Они смотрели на нас и не понимали, что происходит. Почему мы стоим и командуем большими детьми, что им надо сделать, куда сесть». Потом я залезла на горку, чтобы научить мальчишек кататься паровозиком, с другой стороны мама стоит и говорит своему ребёнку, который младше наших где-то на год: «подожди, сейчас там малыши съедут»‍♀️‍♀️. Она не видела какие там дети, и подумала, что там мама малышей просто пока контролирует, сажает‍♀️. Роме очень понравилось кататься с Сашей паровозиком. И вообще Ромуля очень эмоциональный и дружелюбный мальчик. Саша более равнодушно относился ко всему происходящему. Его больше интересуют непосредственно сами развлечения: горки, лазилки, качели, нежели дети. Но все же у нас получилось устроить хоть не совсем полноценное, но общение: поздороваться, познакомиться, покататься паровозиком, поиграть в классики, мыльные пузыри. В завершение прогулки покатались на колесе обозрения и паровозике Вообщем вечер получился вполне приятным. Постараемся его как-нибудь повторить В карусельку выложу несколько видео и снимков с нашей прогулки #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша#особенныйромуля

Добрый день! Меня зовут Аня. Мне 29 лет. Живём в городе Королев, МО. Три года назад (21.12.2015) родился мой сынок. Зовут его Саша. Сейчас ему 3 года и 1 месяц. На сегодняшний день мы имеем диагноз: 84.8 Другие общие расстройства развития. Негласно - это РАС. Просто вопрос времени и официального оформления диагноза. На стадии оформления инвалидности. Но об этом позже. Расскажу наш путь с самого начала. Саша появился от первой запланированной беременности на сроке 39,5 недель. Роды естественные. Сынок родился весом 3700, 53 см, 8/9 по шкале Апгар. Беременность у меня была идеальная. Честно, всем бы такую. Ни тонуса, ни токсикоза, ни отеков. Саша родился крепким мальчиком и развивался, как по книжке. В месяц хорошо держал голову, в 7 месяцев сел, в 9 самостоятельно пошёл. В 9 месяцев появился указательный жест. В год были положенные 10 слов-звукоподражаний (вроде га-га, как гусь говорит, мама и тд). В 1,4 он ходил на горшок при высаживании, с 1,10 стал ходить дома сам. Но не просился, а именно когда хотел писать сам шёл и садился. Мы всегда обращали внимание на его фееричную память к 1,5 годам он показывал все цвета (причём не только основные), а фиолетовый, оранжевый и тд. Выучил все формы. И вообще все, что можно увидеть и запомнить, запоминал с первого раза. К двум годам имел огромный пассивный назывательный словарный запас. Активная речь была такого вида: ми-мишка, ний-синий, бэ-большой, ми-маленький и около сотни таких слов. В два года он научился прыгать, чем занимается и по сей день Продолжение в следующем посте.. #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша

Прокручивая развитие Саши сейчас, я понимаю, что он всегда отличался. Но до двух лет я спокойно списывала это на возраст, на то, что все дети развиваются по-разному. Перечислю, что казалось всегда странным, но на что по неопытности я как-то не особо обращала внимание: 1) Маниакальная страсть к фонарям, лампочкам, огонькам. Куда бы мы не пришли, выходя вечером на улицу, он постоянно их везде показывал. И это длилось год точно. В гости пришли, а он не на людей в первую очередь, а лампочки показывает; 2) Не играл в игрушки. Наши игры: книги листать и показывать картинки, сортеры, пирамидки, вкладыши, пазлы, развивашки. Что угодно, но не катать машину, капать экскаватором и т.д. От слова совсем не играл в обычные игрушки; 3) Не обращался к родителям. Те если спросить и показать: «это кто?» Отвечал: «Мама». Но никогда не звал, не обращал на себя внимание этим призывом: мама, папа и т.д.; 4) Не интересовался сверстниками. Прогулки наши проходили так. Приходили на площадку и начиналось: с качели на горку, с горки на карусель, с карусели в песочницу и так по кругу. При этом нигде он особо не задерживался; 5) Не отвечал на вопросы да, нет. К 1,5-2 годам обычно детки даже, плохо говорящие с лёгкостью, осваивают эти мантры. У нас это так и не появилось; 6)Не любил сидеть на руках, обниматься. Постоянно надо было куда-то бежать; 7) Не желание пробовать что-то новое из еды. Но несмотря на то, что я всегда это отмечала, про страшное слово «РАС», даже не думала. Он же и речь понимает, и на горшок ходит и вообще умничка все цвета, формы, буквы к 2 годам знает. Так думала я, и успокаивали меня подруги в момент, закрадывающихся в душу сомнений. Продолжение в комментариях..

Привет всем! На связи мама Саши - Аня. 23 апреля мы едем оформляться на дневной стационар в ЦКПБ (г. Москва, ул. 8 марта) с целью уточнения диагноза и получения направление на медико-социальную экспертизу. ⠀ ⠀ Подскажите, кто-то оформлял первично инвалидность по РАС после вступления в силу Постановления Правительства РФ от 29 марта 2018 г. №339 «О внесении изменений в Правила признания лица инвалидом». ⠀ ⠀ Данный документ гласит, что категория “ребенок-инвалид” устанавливается сроком на 5 лет (в редких случаях до 18 лет) после первичного освидетельствования ребенка с проявлением признаков раннего аутизма или иных симптомов РАС (Скрин из постановления в карусели).В реалиях нашей жизни это соблюдается, или продолжают давать сроком только на год?⠀ ⠀ Также буду благодарна отзывам о ЦКПБ на улице 8 марта, если кто имел с ними дело.. #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша

Далее началась череда врачей. Неврологи ставили зпрр, зрр и выписывали пачками ноотропы. Но с каждым днём, я все чётче видела, что это, к сожалению, не задержка и ребёнок особенный. Несмотря на то, что после 2 речь стала активно развиваться, она была не нормальная, не обращённая ни к кому. Он просто постоянно все вокруг показывал и называл: это медведь, это фонарь, это голубь. И так по кругу, не было вопросительной интонации в глазах, удивления чему-то новому. Навязчивая назывательная речь всего вокруг, беготня на площадке, полное отсутствие игры по возрасту, избирательность в еде, прыжки, периодически цыпки. Ещё после двух лет появились страхи любых музыкальных игрушек, причём даже тех, которые были с ним с раннего возраста. С этим комплиментом странностей, я записалась в местное ПНД на приём к детскому психиатру. Полёта для фантазии доктор не оставил и констатировал РАС. Саше на тот момент было 2,5. Мы сделали видео ЭЭГ сна: эпи активности не выявлено. Съездили на консультацию к генетику в НИИ педиатрии. Об этом позднее напишу отдельный пост. И начали активно заниматься с двумя специалистами: ABA и дефектолог. Что имеем на данный момент. Саше 3,1. Речь: предложения из 2-4 слов, пара вопросов где? Что это? Понимание обращённой речи на уровне 2-2,5 летнего ребёнка, зачатки игр, неплохая имитация спонтанная. Из плохого с 2 до 3 лет количество аутостимуляций выросло в разы: прыжки, цыпки, очень-очень много отсроченной эхолалии (повторение стишков, песенок, мультиков, фраз из занятий и т.д. ни к месту, ни ко времени), скрип зубами, листание книг со скоростью света, зацикленность на цифрах, гиперактивность и сложности с концентрацией внимания. #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша

#рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша#занятиярас

Обучение детей с РАС говорить «да» и «нет». Поделюсь нашим опытом обучения ребёнка ответам «да», «нет». Начала учить ещё до того, как мы стали заниматься АВА терапией. Поэтому на видео в карусельке есть моя ошибка, но ниже я на неё укажу. Учить ребенка говорить «нет» можно достаточно рано, это поможет ослабить нежелательное поведение, т.к. он сможет отказываться от того, что ему не по душе, вместо того, чтобы впадать в истерику (нередко с аутоагрессией), отталкивать и тд. Слову «Да» не рекомендуют учить до тех пор пока сам ребенок не научится спонтанно просить  не меньше 10 предметов вне зоны видимости или о действии (печенье, которое на кухне; покружить и т.д.). Когда ребёнок достиг уровня спонтанных просьб, можно начинать обучение. Берём три желанных для ребёнка предмета и три предмета, которые ему точно не понравятся (например, не любимая еда). Держим в руках огурец (ребенок его не любит), говорим «Хочешь огурец?», говорим «Нет» и мотаем головой. Ребенок должен сказать нет словами или помотать головой. Если он не делает, используем физическую подсказку (берём голову и помогаем помотать) и эхо-подсказку (для вербальных малышей). И огурец убирается (не зависимо от того сам ли ребёнок выполнил действие или с полной подсказкой) И снова задаем вопрос «Хочешь огурец?». Аналогично обучаем слову «Да». Целесообразно все же на первом этапе использовать еду. Тк после ответа «Да» или кивка головой (даже если это сделано с полной подсказкой) дать ребёнку полакомится желаемой вкусняшкой. Когда навык хорошо усвоен для 6 объектов ( 3 желаемых и 3 нежеланных), находящихся в зоне видимости, начинаем работать над обобщением и убираем эти предметы, так чтобы ребёнок не мог их видеть. Убираем предметы из поля зрения ребенка, например, в непрозрачную коробку или под стол. Задавая вопрос, не показывайте предмет, который предлагаете. Доставайте его только после согласия. Если ученик отказался – не достаем, а предлагаем следующий предмет. Аналогичным образом спрашивайте его о действиях: «Тебя покатать?», «Открыть?», «Включить?», «Убрать?» и т.д. Продолжение в комментариях.

У Саши очень много отсроченной эхолалии. Те если мы ничем не заняты (скучает), или просто он устал (не хочет заниматься), находится в какой-то стрессовой для него него ситуации, а иногда и просто так. Его помещает отсроченное эхо. В ход идут песни, мультики, фразы из занятий и многое другое. Ему доставляет неимоверное удовольствие повторять одну какую-то фразу, прокручивать в голове мультик и говорить-говорить В дороге не успеваем сесть в машину начинается «режим радио». Стараюсь отвлекать от этого бессмысленного занятия. Последние два месяца наш постоянный спутник в дороге игра в категории. Саша выучил следующие категории: фрукты, овощи, одежда, мебель, игрушки, транспорт, музыкальные инструменты, посуда, животные, птицы, насекомые. Постоянно расширяем игру. Вводим вопросы: А кто (что) летает? Едет? Плавает? Съедобное, несъедобеное и т.д. Изначально, конечно, изучать начинали дома. В ход шли карточки, предметы, которые изначально сортировали на две кучки: игрушки в одну сторону, посуду в другую и т.д. #рас#зпрр#аутизм#особенныедети#мамаособенногоребенка#детидождя#мыпобедимрас#расстройствоаутистическогрспектра#мывместе#армиямампротиврас #аутята #необычныйребенок #мывсепреодолеем #особенныйсаша#занятиярас

Меня зовут Виктория, мне 30 лет, Владислав мой первый ребёнок, сейчас ему 4,7 , на учёте у психиатра состоим с 4 лет, диагноз ф 84,8, зпрр. 14.02.2019 г.  Оформили инвалидность. Если кого интересует, само оформление , могу рассказать. А рассказать хочу о том "как я научила своего ребёнка плеваться". "Он другой и это хорошо, он не будет как все и это не плохо, главное, чтобы он был счастлив и нам не надо другой судьбы". Как я научила ребёнка плеваться ? еще с раннего возраста я заметила, что Владик, когда возьмёт что-то горячее, невкусное, несъедобное в рот, то он это не выплёвывает, начинал орать плакать, давиться, и пока я своей рукой не избаваляла его "от беды" сам не плевал. Не понимал как полоскать рот от зубной пасты, чистка зубов сводилась к "поеданию" пасты. Воду просто пил, не понимал как её пустить наружу. А так же, не дул мыльные пузыри, не задувал свечи и т.д. Дело в том, что мышцы которое должны способствовать такой деятельности попросту не работают. Во время моего отпуска мы ездили к на логомассаж, 2 раза в неделю, и о чудо в 4,3 Владик надули свой первый мыльный пузырь. Так же параллельно стали появляться новые звуки , слоги, слова. Чистка зубов, на протяжении 1,5 лет, мы чистим зубы вместе, сначала он вообще не смотрел на меня, стоял и ел пасту и на этом чистка зубов заканчивалась. Потом я стала брать его руку за запястья и имитировать чистку, тк чистить он не давал ему, а вот за запястье позволял себя брать, купила ему зеркало чтобы он видел, что делает. Конечно есть нюансы, такие как засовывание руки в мамин рот, или своей щётки мне в рот или попытки отобрать мою. Я ему показывала как пускать фонтанчик, набирала воду в рот, брала его ладошки и давила себе на щеки, потом просила его набрать воду в рот и давила ему на щёчки, такая своеобразная игра. Он пытался поймать "фонтанчик" руками, и я решила , что лучше фонтанчик пускать на что-то, например на зеркало. Такая игра ему понравилась, теперь чистка зубов у нас проходит весело. Может в этой истории и нет ничего особенного, но для нас это еще один шаг вперёд.