Список из самых популярных хештегов по теме #РАЗВИТИЕ_ДОШКОЛЬНИКА

ВРЕМЯ ИНТЕНСИВОВ. Интенсив Надежды. Что такое интенсив? ИНТЕНСИВ – целостная система коррекции, предполагающая в минимальный срок(3 недели) усвоить максимальный объём учебного материала и оформить навыки и умений их применения. ИНТЕНСИВ - это погружение. - это возможность подготовить ребенка к следующему этапу коррекции, развития. - это возможность проработать необходимую область максимально. - это возможность развить,попробовать свои силы в другой части поля возможностей. 2 курса по 3 недели 1 –й курс в 3- 21 июня, 2 –й 24 июня - 12 июля включают в себя 2 блока: 1 блок- коррекционный (для детей с трудностями развития) 2 блок- развивающий (для дошкольников, идущих в направлении успешного обучения) Коррекционный блок 5 пакетов. 3 из них – будут обеспечивать погружение в одно из полей возможностей. (ментальное, экспрессивное, кинестетико- регуляторное) 1. Пакет «Знания» (ментальное поле) 2. Пакет «Экспрессия» (поле экспрессии) 3. Пакет «Регуляция»(кинестетико- регуляторное поле) Эти пакеты включают в себя 10 групп. занятий в неделю, скидка 5 % 4. Пакет «Возможности» - предполагают гармоничное погружение во все поля одновременно. Включает в себя 15 групп. занятий в неделю скидка 10% 5. Пакет «Индивидуальный маршрут» - в режиме интенсива. Развивающий блок Пакет «Успешное развитие» - 12 групп. занятий, для детей 5 -6 лет, скидка 10% Пакет «Подготовка к школе» скидка 5 %, дети 6-7 лет Пакет «Индивидуальный маршрут» для дошкольников (по запросу) - в режиме интенсива Расписание занятий смотрите в документе. #центрнадежда26 #интенсив_Надежды #летний_интенсив #подготовка_к_школе #развитие_дошкольника #аутизм #реабилитация_аутизм #умственная_отсталость #реабилитация_умственная_отсталость #синдром_дауна #реабилитация_синдром_Дауна #ЗПР #Коррекция_ЗПР #СДВГ #детский_психолог_Ставрополь #детский_психолог #логопед #дефектолог

ЛЕТНИЙ ИНТЕНСИВ 2019. 1 –й курс 3- 21 июня, 2 –й 24 июня - 12 июля Включают в себя 2 блока: 1 блок- коррекционный (для детей с трудностями развития) 2 блок- развивающий (для дошкольников, идущих в направлении успешного обучения) . Сегодня подробнее о коррекционном блоке. Категория "Особенное детство". Расписание занятий смотрите на нашем сайте.(активная ссылка вверху) #центрнадежда26 #интенсив_Надежды #летний_интенсив #подготовка_к_школе #развитие_дошкольника #аутизм #реабилитация_аутизм #умственная_отсталость #реабилитация_умственная_отсталость #синдром_дауна #реабилитация_синдром_Дауна #ЗПР #Коррекция_ЗПР #СДВГ #детский_психолог_Ставрополь #детский_психолог #логопед #дефектолог

В большинстве случаев, когда избирательность в еде носит явно болезненный характер и мешает ребенку нормально существовать в обществе, необходимо комплексное сопровождение пациента, включающее наблюдение невролога (а в некоторых случаях и психиатра), диетолога и других врачей, которые смогут исключить соматические заболевания, ведущие к появлению избирательности (например, гастроэнтеролога), работу психолога. О том, для чего нужна работа психолога, мы расскажем в следующих постах. #центрнадежда26 #нарушенияпищевогоповедения #избирательность_в_еде #детский_психолог_Ставрополь #Тютичкина_Оксана_детский_психолог #раннее_развитие #развитие_дошкольника #Аутизм #психолог_надежды #Тютичкина_Оксана_психолог_надежды

ГРУППА "РИСОВАНИЕ ПЕСКОМ". Песочное рисование завораживает не только детей , но взрослых. С чего начинаются такие занятия? Со способов работы с песком. С возможности увидеть результат своей работы. С умения относится к продуктам своей деятельности бережно. Запись на группы и индивидуальные занятия по ☎️988918 #центрнадежда26 #рисование_песком #группы_надежды #артстудия_надежда #арт_терапия_особенные_дети #песочная_терапия_аутизм #ЗПР #раннее_развитие #развитие_мелкой_моторики #развитие_дошкольника

Прежде всего - в своей естественности. Естественная потребность людей быть в контакте с землей породила идею терапии песком. Песок и вода, являются очень мощными и целительными средствами.  Обычно дети  легко соглашаются поиграть «в песок». В кабинете их моментально привлекают песочницы и фигурки. Они создают  свои миры  самостоятельно, процесс «работы» не нарушается  замечаниями или советами психолога. Это очень важно, т.к. в этот момент ребенок чувствует, что он- личность, он – творец. Одним из важных  моментов терапии, является  установление  и соблюдение определенных правил (также, как в жизни). Это помогает ребенку научиться самоконтролю, умению чувствовать и впоследствии уважать собственные и чужие границы, умению выбирать и нести ответственность за совершенный выбор. Созданный мир можно рассмотреть,  прочувствовать, изменить, обсудить и сделать фотографию.  Обычно дети и взрослые, которые проходят песочную терапию, очень трепетно относятся к фотографиям своих «песочных миров». И это понятно - что может быть ценнее собственного уникального опыта? #центрнаднжда26 #песочная_терапия #психолог_надежды #детский_психолог_ставрополь #детская_травма #детский_психолог #раннее_развитие #развитие_дошкольника

Продолжая тему: «Почему не следует отдавать ребёнка в школу раньше 7 лет», хочу обратить внимание родителей ещё на следующие доводы. 1. Если вашему ребёнку интересно общаться с детьми постарше. Следует все же помнить, хотя дети действительно идут в школу в большей степени за общением и признанием, школа ставит основную цель - формирование знаний, умений и навыков. В школе ребёнок окажется в конкурентной среде, он столкнётся с оценочной системой, дающей оценку результату его деятельности, с ситуацией презентации своих способностей, ему придётся не просто высидеть сорок минут урока, но и напряжённо работать, успевать выполнять задания. Родителям стоит взвесить, достаточно ли у вашего будущего первоклассника ресурсов для всего этого. 2. Что делать, если ребёнок очень хорошо интеллектуально развит и прошел подготовительные обучающие программы? Хочу отметить, если ребёнок пройдёт программу повторно, он попадёт в ситуацию успеха, тк многое уже усвоил, и может смело похвастаться своими знаниями. Поделки, Управления, праздники и знания пройденные второй раз, для ребёнка не проблема, ему будет интересно. Тем родителям, которые волнуются об этом, можно посоветовать сменить детский коллектив , педагога. В этом случае ребёнок также окажется в ситуации стресса, но гораздо меньшего. Психолог, Ирина Останкович. #центрнадежда26 #подготовка_к_школе #развитие_дошкольника #детский_психолг_Ставрополь #психолог_надежды #консультации_психолога #консультации_детского_психолога #диагностика_школьной_готовности #психологическая_диагностика

На мозговом уровне поведение избегания возникает в ответ на «отвратительные» стимулы, посредством активности, возникающей в лимбической системе мозга и, в частности, в структуре, именуемой «миндалина». Миндалина получает информацию от всех сенсорных систем и выполняет быструю оценку потенциальной опасности того или иного объекта или явления для организма . Миндалина посылает информацию в кору островка, которая связана с переживанием чувства отвращения, и в лобную кору, которая быстро формирует ответ в виде избегающего поведения. Второй системой мозга, принимающей участие в формировании поведения избегания, является система, структуры которой выделяют ацетилхолин – вещество, влияющее на мозговую систему награды и подкрепления и приводящее к затормаживанию всех видов активности, направленных на достижение . Некоторые индивидуумы с рождения предрасположены к поведению избегания в большей степени, чем к поведению достижения. Интересно, что на такую предрасположенность может повлиять повышенный уровень гормонов стресса и сниженный уровень серотонина («гормона радости») у беременной и кормящей матери. Вспомните множество историй о причудливых изменения пищевых пристрастий и отвращений у будущих мам. Складывается впечатление, что трудности пищевого поведения или их отсутствия предопределены уже при рождении и управляют ими то гормоны, то уровень спортсмена, но ни как не мы. Так ли это? Не совсем. Чтобы любой вид поведения стал вашей неотъемлемой частью, должно пройти некоторое время "роднения"(т.е. вы должны стать друг для друга родными). Про то , что помогает сродниться с пищевым поведением избегания в следующем посте. #центрнадежда26 #нарушенияпищевогоповедения #избирательность_в_еде #детский_психолог_Ставрополь #Тютичкина_Оксана_детский_психолог #раннее_развитие #развитие_дошкольника #Аутизм #психолог_надежды #Тютичкина_Оксана_психолог_надежды

Мы уже говорили о механизмах формирования и закрепления многих снижающих тревогу действий и ритуалов,связанных с приемом пищи. В этом случае избирательность в еде будет связана с требованием соблюдения определенных условий. Например, определенным образом приготовленная еда, определенным образом сервированный стол и т.д. Также она может сочетаться с другими видами навязчивых движений и действий. Ярко выраженная склонность к поведению, основанному на «положительном усилении» связана с уровнем фетального тестостерона. Такое поведение называется «поведением достижения» и сопрягается с импульсивностью, склонностью к рисковому поведению без достаточной оценки возможных последствий. Определенные виды избирательности в еде, в частности, связанные со стремлением к потреблению только сладостей, могут отмечаться у детей с некоторыми формами СДВГ, проявляющимися в повышенной импульсивности, или у лиц, имеющих когнитивные нарушения. О связи с СДВГ и задержкой умственного развития свидетельствуют некоторые исследования (Nicely et al., 2014). На мозговом уровне у лиц с ярко выраженным «поведением достижения» можно видеть интенсивную активацию структур, входящих в систему подкрепления, в сочетании со сниженной активностью лобной коры, обеспечивающей произвольную регуляцию поведения. Характерным для поведения достижения является интенсивное выделение дофамина – вещества, непосредственно обеспечивающего высокий уровень мотивации и переживание страстного желания. #центрнадежда26 #нарушенияпищевогоповедения #избирательность_в_еде #детский_психолог_Ставрополь #Тютичкина_Оксана_детский_психолог #раннее_развитие #развитие_дошкольника #Аутизм #психолог_надежды #Тютичкина_Оксана_психолог_надежды

Да , такое тождество возможно. Сладкая пища может не только вызвать переживание удовольствия, но и снизить беспокоящее чувство тревоги, вызвать релаксацию. Не даром, именно сладкая пища столь привлекательный для ребенка объект и чаще всего используется для награждения ребенка за желательное поведение и служит средством манипуляции («Если сделаешь как я скажу, получишь конфетку»). В принципе, у очень тревожного человека, любой вид пищи может стать объектом выбора, если в какой-то момент будет установлена связь этого вида пищи с комфортным состоянием индивидуума. Выпил стакан воды и вдруг почувствовал временное облегчение. Высокая степень тревоги обостряет внимание и, к сожалению, одновременно как цемент фиксирует случайные ассоциации, приводя нас к ложным выводам, которые в ряде случаев могут способствовать тому, что у ребёнка сформируются нарушения и даже расстройства пищевого поведения По этому механизму происходит формирование и закрепление многих снижающих тревогу действий и ритуалов. #центрнадежда26 #нарушенияпищевогоповедения #избирательность_в_еде #детский_психолг_Ставрополь #Тютичкина_Оксана_детский_психолог #раннее_развитие #развитие_дошкольника #Аутизм #психолог_надежды #Тютичкина_Оксана_психолог_надежды