Список из самых популярных хештегов по теме #РАЗВИТИЕРЕЧИДЕТЕЙ

❓Невролог говорит, что у вашего ребёнка запаздывает речь? Ваш ребёнок говорит хуже других детей аналогичного возраста?❓ ⠀ Попробуем разобраться, так ли это критично и как можно заниматься в домашних условиях (конспект моего прямого эфира про запуск речи от 6 июня). ⠀ Почему многие дети сейчас начинают позже говорить? Проблемы физиологического характера в перинатальном периоде (инфекции матери во время беременности, гипоксия, тяжелые роды, родовые травмы, недоношенность и тд) и генетика. ⠀ Изменилась речевая среда вокруг ребёнка: ребёнок слышит мало речи вокруг себя как во внутриутробном периоде (слуховой аппарат сформирован у плода уже к 25 недели беременности), так и после рождения (сейчас в основном семьи живут отдельно от бабушек, дедушек и тд). ⠀ Ограниченная двигательная активность до 3 лет (коляски, манежи, шезлонги, стульчики для кормления и тд) ⠀ Позднее развитие навыков самостоятельности (дети позже учатся одеваться, раздеваться, есть ложкой) ⠀ Многие психологи и нейропсихологи считают, что использование подгузников даёт отсрочку в запуске речи на несколько месяцев (но подтверждающих исследований нет❗️). ⠀ Итак, темповая задержка речи у современных детей является уже практически нормой. ⠀ Как можно помочь ребёнку активировать и развивать речь (в домашних условиях): ⠀ ✅ Отказ от гаджетов (телевизор, планшет и тд) или значительное сокращение времени пользования. ⠀ ✅ Очень много разговариваем с ребёнком (с самого рождения), проговаривая каждое своё действие! ⠀ ✅ Если у ребёнка уже есть речевой негативизм (он отказывается повторять❌), то не используем в речи слова «скажи» и «повтори», развиваем речь при помощи диалога «А что ты возьмёшь на прогулку? Куклу или мячик?» и тд. ⠀ ✅ Развиваем крупную моторику: больше ходим ногами (отказ от коляски), посещаем детские площадки с горками и спорт комплексами, занимаемся дома зарядкой и на фитболе/балансире‍♂️‍♂️‍♂️. ⠀ ✅ Развиваем у ребёнка самостоятельность, чем раньше он овладеет своим телом и научится сам раздеваться, одеваться, есть ложкой и вилкой, мыть руки и тд, тем лучше будет развиваться речь. ⠀ Продолжение в карусели ➡️➡️➡️

О важности улицы для ребёнка любого возраста или почему летом детям не нужны «развивашки». ⠀ Почему сейчас изменились темпы развития детей? Почему сейчас так востребованы остеопаты, нейропсихологи, кинезиологи, массажисты, дефектологи и тд? ⠀ Ведь ещё 10 лет назад мы даже и не знали о существовании таких специалистов‍♀️ ⠀ Конечно, меняется среда, экология, питание, но вряд ли это могло оказать столь быстрое влияние на развитие мозга ребёнка . ⠀ ⚠️Что изменилось в нашей жизни больше всего за последние 20 лет? ⠀ ❓Течение беременности и родов? ✔️Да, бесспорно, но зачастую в лучшую сторону. Сейчас большинство женщин ответственно подходят к наблюдению беременности и родам, условия и подход к родам в большинстве роддомов улучшены. ⠀ ❓Появление спутникового ТВ, интернета, смартфонов? ✔️Да, безусловно, но ведь сейчас очень многие родители сильно ограничивают гаджеты в жизни детей. ⠀ ❓Изменились ли у детей прогулки? ✔️Да!!! ⠀ Мы с вами, дети 80 и 90х проводили все наше свободное время на улице☀️‍♀️. ⠀ В любом возрасте! ⠀ Мы - Лазали по гаражам, деревьям, заброшенным зданиям ➡️ развивали межполушарные взаимодействия и пространственную ориентацию - Прыгали в резиночки и классики ➡️ развивали вестибулярный аппарат и мозжечок - Играли в казаки-разбойники, прятки, догонялки, вышибалы, войнушки ➡️ развивали внимание, ловкость, моторные функции - Стоили замки и города из песка, земли, травы ➡️ развивали сенсорику ⠀ Это все является нейрокоррекцией! Условно говоря, прокачивая тело, мы прокачивали мозг . ⠀ Вы скажете, что сейчас вы тоже всё это делаете с ребёнком? ⠀ Небольшой нюанс. Мы с вами это делали целыми днями, когда были детьми. Все каникулы мы проводили на улице. Домой приходили попить и поесть (вот уж где не было проблем с пищевым интересом). ⠀ ❗️Сейчас же прогулки у детей ограничены по времени, ограничены в пространстве (одни и те же безопасные площадки), ограничены с точки зрения игры. ⠀ Дети старше 3 лет вообще гуляют все меньше и меньше. Прогулки в детском саду ни в счёт. Про школьников вообще промолчим. ⠀ Продолжение в карусели➡️➡️➡️

Игра с неговорящим ребенком #логопед #логопедическиезанятия #логопедмосква #логопедЖулебино #логопедическиеигры #развитиеречидетей #развивающиеигрыдлядетей #развивашки #развиваемречь #развиваемиграя #развиваемсяиграя #ирысдетьми #ииграемсмамой #игрыснеговорящимребенком #игрыдлясамыхмаленьких #игрыдлямалышей#запускречи#неговорящиедети

Вы очень любите такие посты, об этом упрямо говорит статистика! . Ставьте ❤, чтобы многие увидели эту информацию! Спасибо Вам! . А мы сегодня переходим к очень важному этапу - развитию глагольного словаря. Чтобы ребенок мог в полном объеме овладеть связной речью, ему необходимо накопить богатый глагольный словарь.  Без глаголов невозможно построить предложение, именно глаголы несут в себе важную информацию о предмете (птица летает, зайчик прыгает). Сначала ребёнок обращается к словам, обозначающим его действия: спит, гуляет, ест. Затем начинает выделять слова, обозначающие действия, не связанные с его бытом: рубит, стреляет и так далее. Чем больше глаголов в словаре ребёнка, тем легче ему будет построить фразу. . Работу над глагольным словарем малыша начинаем с облегченных слов, обозначающих действия (топ-топ, кач-кач, кап-кап), а затем вводим основной глагол и закрепляем его в речи и переходим к фразе. Пример: прыг-скок➡️прыгает➡️зайчик прыгает высоко. Чтобы ребенок лучше усвоил значения изучаемых слов-действий, нужно подкреплять глаголы соответствующими движениями, жестами и характерными действиями. Если такая работа выполняется регулярно, то новые слова-действия появятся в активном словаре очень быстро. Также можно порекомендовать для закрепления и расширения глагольного словаря использование игрушек (фигурок животных, кукол) и изображений движения и действий в книгах, карточках. . И, как обычно, я вышлю специальные игры, направленные на развитие глагольного словаря, и речевое сопровождение к ним по электронной почтеУказывайте свой адрес в комментариях и через неделю материал будет у Вас. Почему так долго? Потому что пост просматривают и обычно комментируют около недели. Чтобы не возникло путаницы, кому упражнения отправлены, а кому - нет, я решила, что так будет удобнее. . Всем удачи в выполнении заданий!И обязательно пишите о своих успехах и проблемах в комментариях.

11 задание, которое должно развить речь Вашего малыша еще больше! . Темой нашего занятия сегодня будет - развитие речи в предметных играх. . Ставь ❤ и пост покажут всем . Мы с Вами активно взялись за развитие глагольного словаря, уже беседуем по предметным и сюжетным картинкам, а сегодня добавим к нашим занятиям и предметные игры. Для чего же вообще нужна предметная деятельность? В раннем возрасте она является ведущей, потому что оказывает решающее влияние на развитие всех сторон психики и личности ребенка. Восприятие, внимание, память и мышление ребенка функционируют и формируются главным образом в процессе предметных действий. Однако если ребенок будет играть с предметами в одиночестве, он вряд ли заговорит, согласны? Отсюда самый главный вывод наших занятий - ПОТРЕБНОСТЬ И НЕОБХОДИМОСТЬ ГОВОРИТЬ ПРЕДПОЛАГАЕТ ДВА УСЛОВИЯ - ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ СО ВЗРОСЛЫМИ И ПОТРЕБНОСТЬ В ПРЕДМЕТЕ, КОТОРЫЙ НУЖНО НАЗВАТЬ. Речь ребенка возникает и развивается в контексте совместной со взрослым предметной деятельности. В рамках предметной деятельности создаются условия для развития таких личностных качеств ребенка, как самостоятельность и целенаправленность. У малыша формируется стремление к достижению правильного результата своей деятельности. Достижения в предметной деятельности и признание их со стороны взрослых становятся для ребенка способом утверждения собственного достоинства, мерой своего Я. . Будем с Вами развивать речь в предметных играх или нет Пишите в комментариях. Занятия с речевым сопровождением я также вышлю на электронную почту всем желающим и подписаным на меня! Указывайте ее в комментах под этим постом. . Также хотела напомнить, что обещала Вам сделать рассылку по Занятию 9. Уже прошла неделя. Надеюсь, все желающие указали свою почту? Если нет, то пишите мне в директ. Рассылка будет завтра поздно вечером, заодно отправлю все занятия, тем, кто меня просил. Я помню про всех! . А я желаю всем мамам и малышам успехов в наших занятиях!

Вот как мы с Вами активно и разными способами разговариваем наших молчунов! . Ставь❤, этот пост пригодится многим! . Сегодня мы поговорим про беседу по картинкам. Наверное, у всех есть альбомы, книги и карточки для малышей с картиками? А Вы знали, что при правильном использовании этой методики и хорошего иллюстративного материала, этот вид работы становится очень продуктивным и дает неоценимые возможности для развития речи. . Необходимо отметить, что основную информацию об окружающем мире ребенок черпает из общения с родителями, а также наблюдая за реальными предметами и действиями. Но ведь не всегда повседневная окружающая действительность дает малышу представление о мире и жизни. И тут нам как раз могут помочь картинки, по которым проводится беседа с ребенком. . Картинки для развития речи делятся на предметные и сюжетные. Предметная картинка - это изображение отдельного предмета, человека, растения, животного и т.д. Используются они прежде всего для расширения словаря существительными и углубления простых представлений о предметах и объектах окружающей действительности. Сюжетная картинка - это изображение целой ситуации. Она формирует представления о различных ситуациях социальной жизни, о изменении времен года и т.д. Начинать беседы необходимо с предметных картинок, а потом переходить на сюжетные. Не следует давать ребенку картинки для свободного пользования, так как он быстро потеряет к ним интерес. Также необходимо постепенно вводить картинки - сначала одну предметную, затем на каждом занятии увеличиваем, и далее по анологии поступаем с сюжетными картинками! Учитывайте интересы и возможности своего малыша при подборе материалов для картинок, ведь так беседа будет намного интереснее! Обязательно говорите с малышом с интересом и выражением, чтобы увлечь малыша и добиться хороших результатов. . Ну что приступаем к занятиям по картинкам? Может быть кто-то уже работает по ним? Расскажите о успехах и пробелах. По каким пособиям занимаетесь? Всем удачи!

НОРМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ . Жми ❤ и сохраняй в закладки. . Мне очень часто пишут в директ родители с вопросом: "Моему ребенку столько-то, он говорит столько-то слов. Норма ли это или нет?". . Сразу хочу оговориться, что понятие нормы субъективное и относительное и у каждого ребенка она должна устанавливаться, исходя из особенностей его развития. Но все же существуют некие критерии оценки речевого развития по возрастам: . ✔11 месяцев - использование трех лепетных слов ✔ 1 год - использование 3-4 лепетных слов и простой инструкции с жестом. Например, показывает пальчиком или разводит ручками, отрицательно качает головой и т.д. ✔ 1 год и 3 месяца - понимает простые инструкции и произносит 6 слов ✔ Полтора года - ребенок показывает одну или несколько частей тела. Словарный запас 7-15 слов. ✔ 1 год 10 месяцев - ребенок показывает более трех частей тела. Появляется фраза из двух слов или звукоподражаний. ✔ 2 года - малыш понимает инструкцию из двух этапов. Составляет предложение из двух слов. Словарный запас минимум 50 слов. ✔ 2 года 10 месяцев - верно использует местоимения Я, МНЕ, ТЫ. Имеет представление о значении слова "один" и "много". ✔ 3 года - ребенок имеет в словарном запасе около 250 слов. Составляет предложения из трех слов. Может сказать как его зовут, фамилию, пол, сколько ему лет. Также малыш уже выражает словами то, что он чувствует (больно, скучно, страшно). . Тут надо отметить, что словами у малыша считаются даже звукоподражания. Например, "ав-ав", "бобо" (больно), апчхи. . А Ваши детки сколько произносят слов и какой у них возраст? Какие интересные слова у них есть и что они обозначают?

РЕЧЕВОЙ НЕГАТИВИЗМ. Что это? . Поставишь ❤ этому посту? Давно не публиковала ничего, надо возвращаться . Очень часто родители пишут мне в директ с вопросом: "Вот мой малыш все понимает, выполняет просьбы, откликается на имя, показывает пальчиком, но не хочет говорить и все! Я и занимаюсь с ним, и прошу его повторить за мной, но речь все равно не появляется!". . Чаще всего при отсутствии других причин и проблем в развитии ребенка, это нежелание говорить носит название "речевой негативизм". . Иногда родители с самыми лучшими намерениями начинают настойчиво и постоянно просить неговорящего ребенка повторять за ними слова: «Скажи...», «Повтори...». Хуже всего, что этим они только усугубят ситуацию — ребенок вообще может отказаться говорить. Навязчивая настойчивость взрослых может вызвать у ребенка речевой негативизм. В чем проявляется речевой негативизм? Ребенок отказывается от общения, становится замкнутым, в его поведении наблюдается агрессивность. Дети избегают общения со взрослым и сверстниками, а на задаваемые вопросы демонстративно отворачиваются и молчат, иногда мычат и показывают пальцем. Часто малыш с речевым негативизмом старается удовлетворять все свои потребности самостоятельно, не обращаясь ко взрослым или ровесникам. Сам достает игрушки, сам берет из шкафа нужные вещи, сам включает телевизор или компьютер. Такая «самостоятельность» даже радует родителей, но они просто не осознают, что за таким поведением скрывается несформированность навыков речевой коммуникации и стойкий речевой негативизм. . Как вызвать у ребенка желание говорить? Для начала необходимо вызвать у ребенка желание общаться, сформировать мотивацию к речевой коммуникации. Как это сделать? Начинать необходимо с простейших игр. Расположите к себе ребенка. Не проявляйте раздражительности и недовольства, ведь потерянное доверие вернуть очень сложно. Поощряйте малейшую речевую активность — похвалой, улыбкой, призом. Применяйте игровые методы, совместное рисование, лепку. В таком процессе дети обычно раскрепощаются, снимают механизмы психологической защиты. Иапомните слова-табу: «Неправильно!», «Повтори еще раз!», «Скажи вот так...», «Следи за собой!». Их не должно быть в вашей речи!

Как и обещала, показываю несколько вариантов игр с су-джок шариками. Точнее дети показывают Все упражнения можно делать не только с внутренней стороны ладони,но и с внешней. Я всегда начинаю работу с су-джок шариками с изучения названия пальчиков. Можно подбирать любые потешки, стихотворения, автоматизировать звуки, развивать речь Как я и рассказывала в сторис, я использую су-джок шарики не только для пальчиковых игр и автоматизации звуков, но и для фонематики, звукового анализа,  слоговых рядочков, запуска речи. А также делаю из половинок отличные кочки-пальцеходы. Но сегодня в видео только игры с пальчиками Кстати, кто ещё не заглядывает ко мне в сторис, тот многое теряет. Там периодически показываю много полезного и интересного Видео получилось много. Старалась его отредактировать и даже немного сократила. Обязательно листайте карусель, чтобы увидеть продолжение. Понравилось видео?  Было полезно? Саша и Оля очень старались! Оба просились в кадр, причесались и нарядились! Им так хотелось мне помочь! Не забудьте про лайк и сохранение для моих старательных помощников #lenalogoped_видео