Список из самых популярных хештегов по теме #ЗАДЕРЖКАРЕЧЕВОГОРАЗВИТИЯ

Завершаю сегодня блок предметных игр в #логопед_ав играми с игрушечными животными. Понравилась статья-оставьте ➕ или любой коммент. Сохраняйте в закладкиИграйте с удовольствием☺️ Я вам делала обзор на фигурки животных (кто не видел, листайте ленту). На занятиях я часто использую фигурки, они всегда нравятся детям. Для запуска речи конечно берите животных фермы, у них простые звукоподражания (му, бе, ко, мяу, гав). Затем можно добавить жителей леса (опять же для начала тех, звуки которых вы сможете изобразить-ррр, фыр, ту, ку-ку, хрю). Для детей с активной речью добавляем животных Африки, Севера, океана и т.д. (для развития словарного запаса). Игры с животными хороши разнообразием игровых сюжетов: моем животных, играем в песке, прячем или ищем в разных сенсорных коробках, возим на машинах, заселяем в домики и т.д. Игры с игрушечными животными 1️⃣"Киска" Посадите ребёнка на пол. Поставьте на небольшое расстояние игрушечную кошку. "Это киса. Она говорит мяу. Как говорит киса? Мяу. Давай позовём кису. Киса, иди. Сюда. Иди ко мне". Одновременно добавьте подзывающий жест. Ребёнок может сначала не повторять слова, достаточно если повторит жест (и это тоже возможно не с первого раза). "Киса нас услышала и идёт. Топ-топ-топ. Давай ее погладим, вот так. Муррр, говорит киса. Ей нравится". Такую игру важно повторять. Позже можно добавить знакомство с частями туловища кисы. 2️⃣"Собачка" Покажите ребёнку игрушечную собаку. "Ав-ав. Кто это там? Это же собака! Как собака говорит? Ав-ав (гав-гав). Посади собачку на коврик (в будку, в дом, на полянку..). Собака проголодалась и хочет кушать. Давай ее прокормим. У меня есть косточки. Дай собаке. Вот так. На, ешь! Ам-ам. Вкусно! Спасибо!". Можно поиграть с собакой, побегать, попрыгать, а потом уложить спать. 3️⃣"На ферме" Для игры можно сделать ферму из кубиков, можно взять готовый игровой набор. "Это ферма. Здесь живут разные животные. Давай посмотрим. Кто это? Это корова. Как она говорит? Му. А это кто? Это лошадь. Лошадь скачет цок-цок, говорит и-го-го. Ой, а это кто? Это осел. Знаешь как говорит осел? Иа". Рассмотреть тех животных фермы, которые есть у вас. Ваши дети любят играть с фигурками животных? #развитиеречи

Только кофе честное слово ⠀ Ребят, куча вопросов про Арсения и его слух. ⠀ Объясняю ⤵️ ⠀ Помимо неврологов, мы обошли уже кучу логопедов. Выкинули кучу денег. Результаты настолько малы, что можно считать, что их нет. ⠀ Приняла решение поехать на консультацию к @logoped_saratov064. И ни разу не пожалела. Первый специалист, которому я поверила и готова следовать её инструкциям. ТАТЬЯНА первая за 5 лет посоветовала нам проверить слух. Ни один доктор, НИКТО!! НИ РАЗУ не сказал, что в этом может быть проблема. ⠀ На днях поедем в сурдологический центр на проверку. Либо исключим либо выясним наконец причину нашей каши во рту. Ну и естественно плюсом занятия в @centr_govorun, лечение у нашего невролога. ⠀ До школы времени все меньше, и если речь не восстановится... Я не знаю, что будет дальше. Надеюсь все будет хорошо и мы справимся

Друзья! У меня для вас замечательная новость! Совсем скоро стартует мой первый онлайн курс по очень важной теме! Нейро-запуск речи-это особенный подход! Это упражнения, которые работают и растормаживают речь! Проверенные десятками моих маленьких учеников) . Курс будет загружен в отдельный профиль Инстаграмм. Вы сможете заниматься в любое удобное для вас время . Видео-ролики с упражнениями для курса снимала профессиональный видеограф ☝️К каждому упражнению я даю подробнейшие пояснения и технику выполнения. В качестве модели-мой двухлетний ученик Все максимально приближено к реальности) . Наконец-то у вас появится возможность оценить по достоинству нейропсихологический подход к запуску речи :)) . Подробности в следующих постах;) Следите за постами (а лучше включите уведомления ), потому что скоро вас ждёт полезный прямой эфир о диагностике речевого развития у ребенка от 1 до 3 лет☝️ . А пока напишите-ждали ли этот курс? Что для вас важно знать о курсе, чтобы принять решение об участии? Я постараюсь рассказать об этом в комментариях и в будущих постах про курс)

Если ребенок не говорит- нужно идти к нейропсихологу или логопеду? Не забудьте ❤️ ⠀ Безусловно, логопеды тоже занимаются запуском речи. Но далеко не все это делают через движение. ⠀ В растормаживании речи я наблюдаю два подхода: ☑️так сказать "логопедический" подход: специалист стимулирует ребенка говорить, совмещая действие с глаголом. ⠀ Например, "Что ты делаешь?"- "Чи-щу" (ребенок что-то чистит), "Мою" (ребенок что-то моет) и т.п. Или ребенок шагает пальчиками по камушкам и произносит слоги. Или ребенок что-то бросает, одновременно произнося "бах!". При этом ребенок преимущественно сидит (за столом или на полу-не суть). ⠀ ☑️ так сказать "нейропсихологический" подход (мой подход к растормаживанию речи): когда ребенок выполняет двигательные нейропсихологические упражнения, в результате чего речь растормаживается. Это ползалки, упражнения на тонус, глазодвигательные упражнения, дыхательные, вестибулярные, проприоцептивные и др. В результате работа мозга оптимизируется: - выстраиваются новые межполушарные связи; - выстраиваются глазодвигательные координации, координации глаз-рука и др.; - интегрируются рефлексы, которые не интегрировались до этого; - мозг активизмруется через вестибулярную стимуляцию и дыхательные упражнения; - развивается кинестетика: ощущения от тела помогают мозгу выстроить более четкую картину схемы тела, что является профилактикой и коррекцией диспраксии (которая часто лежит в основе задержки речи) и др. ⠀ Таким образом, речь растормаживается через движение, через моторику. ⠀ На мой взгляд, при совмещении двух подходов получается идеальное сочетание. Когда мы речь растормозили через движение, у ребенка начинается активная "речевая продукция", ему хочется говорить. И будет самым правильным - дать ему речевую игру, совмещенную с действием. Эффективность речевой игры будет намного выше, если ребенок прошел этап оптимизации работы мозга через движение. ⠀ Так я вижу работу по запуску речи! ⠀ А у вас есть ощущение, что ребенок хочет говорить, но не может? ⠀ Хотели бы вы попробовать применить "нейропсихологический" подход в растормаживании речи ребенка?

Сделала для вас подборку попевок на ЗАПУСК РЕЧИ. Тема «Звукоподражания голосам животных» ⠀ Кому отправить? ❤️Поставьте лайки на последние 5️⃣ постов (мне за работу). ⠀ Пишите в комментариях: «Мне нужны попевки о животных на запуск речи». ⠀ P. S.Напомню, что лайки нужны мне не для повышения собственной значимости, а для продвижения поста в умной ленте Инстаграм. ⠀ ____________________ всегда на связи, @logoped_viktoria

ВЫЗЫВАЕМ РЕЧЬ❤️ ⠀ Следующий компонент начального этапа работы над стимуляцией речи - это развитие её понимания. ⠀ ‼️Если б вы знали, как сложно добиться понимания, вы бы не говорили, что ваш неговояшка все понимает! Доказано, что если ребёнок отстаёт по нормам больше чем на 1 эпикризный срок (до 1,5лет это 3мес, с 1,5 до 3лет - 6 мес), то о полноценном понимании речи говорить нельзя. ⠀ ❓Как узнать, есть ли действительно понимание слов или же оно привязано к ситуации и без неё понимания все же нет❓ ⠀ ✅Вот простая ситуация: вы держите майку и просите поднять руки. Это ситуация, в которой в майку иначе не попасть, поэтому ребёнок послушно поднимает руки. Это ситуативное поведение. И таких ситуаций ежедневно мы создаём сотни! Гремим посудой и зовём есть, включаем воду и приглашаем купаться - ребёнок идёт на этот привычный шум. Поэтому кажется, что ребёнок все все понимает. ⠀ Действительно, до определённого возраста дети именно ситуативно и осваивают наш язык, но все слова остаются в памяти и через несколько повторений ребёнок может просто поднять руки по команде, если вы не держите перед ним майку. Это есть понимание - реакция на отвлечённое от ситуации слово. ⠀ ❓Как проверить понимание❓ ⠀ Это довольно простые тесты (с 2х лет должны выполняться четко): ⠀ Играем в игру «Зарядка», где мишка или кукла дают задания ребёнку. Подними руки вверх, в стороны, хлопни, топни, попрыгай. ⠀ Затем просим показать на картинке, где ребёнок сидит, стоит, ест, играет, у кого руки вверх, у кого в стороны и тд. ⠀ Заметили, я рекомендую использовать ГЛАГОЛЫ! ⠀ Нужно проверить понимание двухступенчатой инструкции: «возьми мяч и положи в коробку». При этом просьбу на части не разбивать! Как сказали, так и повторить ещё раз для уверенности. И таких штук 5 просьб: «Пойди на кухню, принеси что-то. Открой шкаф и возьми носки». Может? Отлично! ⠀ Проверяем понимание косвенных вопросов: «Покажи, кого гладит девочка». Ребенок должен показать кошку или сказать мяу. «Что поливает мама? За кем бежит собака?». ⠀ Если все 3 теста пройдены, ребенок понимает и выполняет инструкции, то прогноз очень неплохой! Если же нет, этим вещам нужно учить. ⠀ Продолжение в карусели

В апреле иду на очередное повышение квалификации. Зачем она все время учится?- подумает кто-то. Она ещё что-то не знает? ⠀ Мои родители надо мной смеются в том же "стиле":)) Но все, кто так думает, просто не в курсе специфики моей работы. Расскажу всю нашу "кухню". А вы не забудьте ❤️, пожалуйста. ⠀ Дети идут такие сложные! Со сложной структурой нарушений. Со стойкими дефицитами-выраженными диспраксиями, когда я по полгода бьюсь, чтобы научить ребенка ловить мяч! Захожу то с одного "боку", то с другого. И так и сяк пробую. ⠀ У мамы-один единственный ребенок. Через специалиста же проходят десятки. И его знания должны быть во сто крат шире. Один с подозрением на РАС-и ты должен понимать, как отграничить РАС от других схожих нарушений- сенсорной алалии, сенсомоторной алалии, грубой зпрр и т.д. Другой с гипотонусом-и ты должна знать, как с ним работать. Третий молчит-и ты должна понимать, по какой причине и знать как растормозить его речь. И так далее и тому подобное... ⠀ Вот приходят школьники и все поголовно сползают со стула. Или сидят на краю. И в голове сразу куча гипотез- почему он так делает? Это недостатки постурального контроля? Трудности удержания позы? С каждым новым обучением в эту коллекцию гипотез добавляются новые: а может быть это последствия гиперчувствительности в области поясницы из-за неинтегрированного рефлекса Галанта? ⠀ А практика нужна для того, что соединить то, что ты знаешь об этом, с тем, что есть у этого конкретного ребенка! Увидеть - что у НЕГО! С каждым новым обучением ты начинаешь видеть новые пласты, новую глубину проблемы. ⠀ Поэтому я никогда не перестану учиться, повышать свою квалификацию, даже там, где, казалось бы, повышать уже некуда :) ⠀ При этом я всю информацию фильтрую и беру в практику только то, что мне кажется безопасным и наиболее эффективным. Я очень ❤️ свою работу. Эта увлеченность меня постоянно мотивирует двигаться дальше. ⠀ А вы повышаете квалификацию в своей сфере? Как думаете, нужно учиться всю жизнь, или дойти до определенного уровня квалификации и остановиться?

✨✨Девочки, у меня в руках настоящая волшебная палочка✨✨ ⠀ ⠀ ✨Мои хорошие,мои самые умные и самые заботливые мамочки, мы с вами уже говорили на тему того, что вам очень тяжело найти качественный развивающий материал для занятия с вашими детками‍♀️А ведь так хочется, чтобы у вашего малыша было все самое лучшее☝ ⠀ ⠀ ❗️❗️Я очень много читаю педагогической, психологической литературы, очень много времени уделяю изучению рынка развивающих материалов и..... если что-то меня заинтересовало, я обязательно покупаю этот материал и тщательно его изучаю со всех сторон, чтобы дать вам заалючение ⠀ ⠀ Ну что, сегодня я предлагаю нам с вами открыть волшебную коробочку от @_smart_baby_ ✨✨✨✨✨✨✨✨ ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ ✨Что это вообще такое и для кого это нужно‍♀️⠀ ⠀ ✨Девочки, передо мной сейчас лежит коробочка, очень приятная на ощупьи открыв её мы с вами увидим большой набор карточек, которые помогут вашему малышу научиться говорить чисто, грамотно и самое главное ребеночку будет ИНТЕРЕСНО, а маме ПРОСТО! Почему просто? Да карточки такие красочные, такие увлекательные, что даже ничего особо придумывать не нужно, детки сами просят с ними поиграть(а мы то знаем, что занятие в игровой форме-самое продуктивное занятие) ✨Для какого возраста? ✨Я заказала набор для развития речи и вы можете по нему заниматься с детками примерно с 3-х месяцев. А вот до скольки... Это уже зависит от вашей фантазии... Я опытным путём опробовала этот материал на детях разного возраста, соответственно усложняя задания для каждого возраста➡️➡️➡️вывод:увлекательно было с одним и тем же набором☝абсолютно всем деткам ✨Важно, девочки❗️❗️❗️ ✨Знаете, что мне понравилось! ? Карточки очень прочные и следовательно долговечные вы можете посто их дать малышу (даже в ванную) и не переживать за их состояние ✨Почему обратила на эти карточки внимание?! ✨Все просто, моим двигателем являются ваши деточки Вы мне несколько раз на дню пишите: «Катя, что делать, мой сын или дочка плохо говорят! Что читать? Что купить?!!!» И вот я наткнулась на эту чудесную страничку, и что меня влюбило(по другому сказать не могу☝), что Анастасия, ⤵️

❣️Задержка речевого развития (ЗРР) – более позднее в сравнении с возрастной нормой овладение устной речью детьми младше 3-х лет. Задержка речевого развития характеризуется качественным и количественным недоразвитием фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи, проявляющихся в отсутствии у ребенка фразовой речи к 2 годам и связной речи к 3 годам. К основным причинам отставания в речевом развитии относится осложненный акушерский анамнез. Диагноз задержки речевого развития ставится детям после 3 лет. В случае появления тревожной симптоматики истинной задержки речевого развития у ребенка в возрасте от полутора лет, необходимо обратиться к специалисту. Причины задержки речевого развития у детей: Задержка речевого развития у детей может быть вызвана различными инфекционными заболеваниями, вирусами или наследственностью. Вот некоторые вирусы, которые могут усугубить задержку речи у детей: вирус простого герпеса (herpesvirus 1, 2),Эпштейн-Барра, цитомегаловирус, краснуха,токсоплазма. Такие безобидные на первый взгляд штампы вирусов в латентной форме могут негативно отразиться на развитии ребенка и послужить толчком к отставанию в речевом и психическом развитии. Задержка речевого развития возникает при совокупности ряда факторов: пренатальные нарушения — внутриутробные инфекции, контакт с вредными веществами, прием антибиотиков и запрещенных лекарственных средств, хронические болезни матери родовая травма осложненный акушерский анамнез — недоношенность, гипоксия, асфиксия плода осложнения после прививки инфекционное заболевание, перенесенное в раннем детском возрасте вирус-носительство тугоухость Эти факторы дают сбой в центральной нервной системе. ❣️ При задержке речевого развития у детей страдает только разговор малыша. В тоже время, ребенок адекватно реагирует на обращения в свой адрес и способен выполнять различные просьбы, он откликается на взрослых, узнает родных, активно идет на контакт с внешним миром, но практически не разговаривает. У детей с истинной задержкой речевого развития не диагностируется двигательных и поведенческих дисфункций ⬇️⬇️ #logoped__anna#задержкаречевогоразвития