Список из самых популярных хештегов по теме #СДВ

#сдвг_левкина Как же делать уроки с ребенком с СДВГ? Не забудьте ❤️ пожалуйста ⠀ Самое главное-обеспечить ребенку возможность двигательных перерывов. И это не "встань, потопай-похлопай". Желательно, чтобы двигательный перерыв состоял из активности, изменяющей положение головы. Это про что? ⠀ Помните, я писала про прикосновения? Что одни стимулируют, другие-успокаивают? Так вот движения тоже оказывают определенный эффект. Если во время движения активно включается вестибулярная система-эти движения помогают тонизировать нервную систему, дают ей мощный заряд энергии. ⠀ Таким образом, давайте ребенку перерыв после активной деятельности в течение 20-30 минут. Во время перерыва он должен насытить себя вестибулярными ощущениями: покататься на качеле/в гамаке, покрутить головой вперёд-назад, можете покружить ребенка, купить ему трубу типа "Перекати-поле" как у меня (чтобы он ее катил), поделать упражнение "Брёвнышко" и т.п. ⠀ Это основная рекомендация, которая поможет ребенку собраться ещё на 20-30 минут. ⠀ Может быть у кого-то есть опыт таких перерывов? Добавите в комментариях свои аргументы за или против?) ⠀ Мой опыт работы показывает эффективность таких перерывов. ⠀ Про балансир мы уже говорили. Удержание равновесия на балансире по тому же принципу усиливает концентрацию. Учите стихи на балансире, читайте, считайте вслух, перессказывайте и т.п. ⠀ А вам что помогает делать уроки с ребенком с СДВГ?

Что происходит в мозге детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности? Я нашла по наводке одной из моих подписчиц (спасибо вам огромное!) очень интересный ресурс, где публикуется информация о научных исследованиях мозга под руководством доктора Амена, автора многих бестселлеров о мозге. Они изучают мозг детей с различными нарушениями! Я хочу сегодня перевести с английского для вас информацию о детках с СДВГ! ⠀ Они выделили 7 подтипов СДВГ на основе разности внешних проявлений и разности процессов, происходящих у них в мозге. Они делают акцент на том, что одно лечение будет эффективно для одного, но бесполезно для другого! Перевод мой авторский, где-то возможно немного "вольный", но суть отражена достоверно. Итак, немного вступления: ⠀ "Синдром дефицита внимания- нарушение национального масштаба, которое продолжает расти, это одно из самых непонятных заболеваний, с наиболее часто применяемой некорректной терапией. ⠀ Многие взрослые люди с дефицитом внимания-это интеллигентные, креативные, спонтанные, веселые и успешные. Тем не менее, есть другая сторона медали, где невылеченный дефицит внимания может иметь опасные последствия и ассоциируется с: Проблемами обучения Депрессией Безработицей (трудностями в работе) и др. ⠀ "Что значит "мозг ребенка с СДВГ работает по-другому?" Обычно, когда мы концентрируемся, ток крови усиливается в мозге, особенно в префронтальной коре. Эта повышенная активность помогает нам фокусироваться, доводить дело до конца и думать наперед. В мозге большинства людей с синдромом дефицита внимания кровоток снижается, когда они концентрируются , и им становится труднее оставаться сфокусированными. Другими словами, чем усердней они пытаются сконцентрироваться, тем хуже у них это получается!" ⠀ Далее я опишу 7 типов СДВГ, которые выделил доктор Амен. Вам интересна эта информация? Скажите, у кого детки с СДВГ, - есть ли у вашего ребенка нарушения кровообращения? Делали ли вы РЭГ или допплер и что там было? Про ❤️ не забываем) Хотите самой свежей информации в переводе? Вот-вот, голосуем лайком) Источник: https://www.amenclinics.com/conditions/adhd-add/ #сдвг_левкина

Что делать с ребенком с классическим типом СДВ? На сайте, с которого я переводила статью, есть разделы про лечение. Там пишут про сеансы БОС (биологическая обратная связь) - они называют это “нейрофитнес”. Дальше пишут про лечение препаратами - начиная от каких-то биодобавок, заканчивая медикаментами. Третий тип лечения - коучинг (в том классическом смысле, как он понимается у нас в России тоже) и психотерапия. И, наконец-то, диета. ⠀ Так как я не медик и не нутрициолог, я не буду писать, какие препараты могут назначить врачи и диетологи для стабилизации поведения. Я могу лишь сказать, что коррекция питания действительно способна очень сильно влиять на поведение ребенка. Я знаю лично случаи, когда сладкое портило поведение ребенка критически. Про всякие непереносимости и недостаточности сейчас тоже очень много все пишут. ⠀ Как нейропсихолог, я и буду писать про свою зону компетентности. Итак, из предыдущего поста про симптомы СДВ и области мозга, которые слабо активируются при концентрации, мы знаем, что речь идет о нижней части префронтальной извилины, мозжечке и базальных ганглиях. ⠀ Начнем с простого - мозжечок (хотя, вопрос-простое ли это?). У таких деток дома должен быть балансир. Как использовать? ➡️учите стихи, стоя на балансире, ➡️читайте книги, сидя на балансире, ➡️перессказывайте тексты, сидя на балансире и т.п. ⠀ Уже много раз доказано, что когда ребенок стоит на балансире - он концентрируется. Мозг, вынужденный удерживать равновесие, работает активнее, он находится “здесь и сейчас”. Не зря всемирно известные доски Бельгау (по имени их создателя) тестировались в школах и доказывали все то, о чем я сейчас пишу. ⠀ Таким детям можно положить на стул балансировочную подушку - и даже во время выполнения сидячей работы (письмо, например), они будут вынуждены концентрироваться. В крайнем случае, можно посадить ребенка на фитбол. Зарубежом есть специально разработанные стулья в виде мячика, стоят прямо в школах. ⠀ Про остальные способы коррекции расскажу при наличии 1000 ❤️. Да-да, я сегодня шантажистка. А если не наберет - буду только про типы дальше писать Внимание! Срочно! Появилось окошко в ближайшее воскресенье на 11ч ко мне на диагностику ️ Кому?

16 февраля в 10.00 в Институт Нейрофизиологической Психологии (INPP) будет проведён семинар "Оценка нейромоторной готовности к обучению и коррекционно-развивающая программа", главная цель которого – познакомить слушателей с нейрофизиологическими причинами трудностей в обучении, поведенческих и психоэмоциональных проблем. Лектор курса – Лунина Наталья Викторовна, психолог, кинезиолог, Генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии (INPP). ⠀ Семинар дает возможность педагогам дифференцировать учебные и поведенческие трудности по причинам их возникновения, более точно подходить к решению педагогических задач. Для специалистов - это отличная возможность расширить свои профессиональные навыки, научиться работать с поведенческими, эмоциональными и учебными проблемами, диагностируя и корректируя нейрофизиологические параметры ребенка. ⠀ Семинар состоит из 4 частей: теоретическая часть диагностическая часть коррекционно - развивающая программа прикладная часть ⠀ Мероприятие длится 8 часов с двумя кофе-брейками и перерывом на обед. Слушатели получают сертификат английского института Institute for Neuro-Physiological Psychology. Записаться и получить ответы на вопросы можно по телефону: +7(909)169-28-82 или по е-мейл inpp.rus@gmail.com P.s: для членов ассоциации предусмотрена скидка в размере 1000₽. ⠀ #inpp #курспровышенияквалификации #семинар #педагогам #дляучителя #дляпсихолога #нейропсихолог #нейропсихология #физиология #нейрофизиология #трудностиобучения #дислексия #дисграфия #сдвг #сдв #диспраксия #этодолжензнатькаждый #дислексияэтопотенциал

СОХРАНЯЕМ И ДЕЛИМСЯ ⠀ Очень правильный и важный ролик! ⠀ Это Боря, и он не может читать. Он не слепой и не глупый — ничего такого. У него дислексия. Это значит, что он физически не способен читать или писать. Точнее, он может, но делает это в 100 раз медленнее других. Но не жалейте его! Он счастлив и так. Позвольте рассказать, что с ним случилось. ⠀ Благодарим ютуб-канал «Это жизнь» #дислексия #дисграфия #дисклькулия #сдвг #сдв #каналэтожизнь #полезноевидео #полезнознать #вайны #полезныевидео #важноедетям #познавательное #познавательноевидео

Очень хочу написать про Щитовидку в жж, но пока домучиваю пост про Омегу.. Один раз уже попыталась опубликовать, - оказался слишком большой. #никогданебылоивотопять! Значит придётся резать на части...вдоль или поперёк?! Редакторские правки меня всегда выматывают... Аминокислоты Тирозин и Фенилаланин (на картинке), я заказала впрок #хомячу Как только получу результаты свежих анализов на щитовидку - буду смотреть, - надо, не надо, сколько надо... Если Т4 достаточно высокий, то категорически не надо! Потому что Т4 состоит из Тирозина и йода. Одна из причин ранней седины и выпадения волос, которую я знаю, - хронический стресс, который повлиял на выработку тирозина. Тяжелые и интенсивные упражнения это тоже стресс, вот почему ещё я ими закупилась... Если мы в стрессе - организм пошлет все количество произведенного (при помощи железа, меди, В3, B6, вит С) из пищи тирозина надпочечникам, лимитируя поставки щитовидной железе и мозгу. Со временем из-за этого снижается мотивация к жизни (дофамин), начинают выпадать волосы, люди ощущают что им холодно (если даже всем остальным тепло), накатывает депрессия... Если говорить о надпочечниках, то для их поддержки тирозин нужно совмещать с вит С (1-2гр) и селеном (200мкг). При лечении СДВ Тирозин хорошо совмещать с компенсаторными нейротрансмиттерами, вернее, с сырыми материалами для них, такими как 5-НТР для серотонина, таурин для GАBА и саму GАBА. Феннилианин я заказала за компанию, так как это предшественник Тирозина и в некоторых схемах их лучше применять параллельно. ..И что же это за схемы, спросит любознательный читатель Комбинация этих аминокислот - один из вариантов увеличения Дофамина (энергии и мотивации), функции лобной доли мозга. Если у Вас по тесту Амена, лобная - слабое звено, то пить 500мг в течении 9 дней утром. Через неделю добавляем 500мг фенилаланина, и оба пьем месяц вместе с В9/В12. Дольше пить не стоит. Фенилаланин нельзя при ФКУ, а Тирозин при приеме ингибиторов МАО. #хочувсезнать #энергияэтожизнь #щитовиднаяжелеза #надпочечники #стресс #тирозин #гипотериоз #фенилаланин #дофамин #мотивация #витаминожизнь #аминокислоты #ттг #т3 #т4 #tyrosine #phenylanine #iherb #айхерб #сдв

Три самых важный слова ❤️ Как часто вы говорите «я тебя люблю»? А ведь это так важно ,иногда так хочется услышать эти слова о любви ! Три простых слова!!! Способны на многое!!! Поверьте услышав их Ваш день станет чуть лучше И сейчас, не теряйте время, обнимите вашу половинку и поблагодарите за все Так Вот @tengo5132_ , я тебя люблю ❤️ и с каждым днём люблю тебя все сильнее. Поверь мне ! Желаю всем гармоничных отношений, дополняйте друг друга и любите друг друга ❤️! #СДВ#сднемвлюбленных#_мup_пpекpасен_#этомoйдень

Активная деятельность Ассоциации дислексии привлекает внимание средств массовой информации к вопросу трудностей в обучении. «Московский комсомолец», вслед за «Коммерсантом», «Российской газетой» и «Forbes», встретился с учредителем нашей Ассоциации Марией Пиотровской @mariapiotrovskaya. В результате получился серьезный обстоятельный разговор о трудностях обучения в России. Мария рассказала о своём опыте знакомства с дислексией и беспомощностью образовательных учреждений, о том, что побудило на создание Ассоциации, каких успехов за два года достигла и о следующих шагах. Подробнее читайте на сайте «МК» и по ссылке в описании нашего профиля.

По комментариям в предыдущем посте, я поняла, что тема СДВГ очень актуальна и я продолжаю публикацию серии #сдвг_гавр Ваш❤️=спасибо ⠀ Сегодня про диагностику ⠀ ☝Но я хочу, чтоб Вы понимали: чаще всего синдром дефицита внимания (СДВ) идет вместе с гиперактивностью (Г), но бывает без, а бывает гиперактивность без СДВГ☝ ⠀ Диагноз СДВГ ставят ближе к школьному возрасту, то есть в 5-6 лет, когда можно отследить сложности в процессе обучения ⠀ ❗️При диагностике важно учитывать: ✔️симптомы проявились до 8 лет ✔️наблюдаются не менее полугода в двух сферах деятельности: дом и школа ✔️вызывают большой психологический дискомфорт и дезадаптацию ✔️не проявляются на фоне психотравмирующих факторов или кризисных ситуациях в семье (развод родителей, смерть близкого, антисоциальная семья, плохое отношение к ребенку, пед запущенность, гиперопека☝) ⠀ ИТАК диагностические критерии СДВГ по двум измерениям: нарушение внимания и гиперактивность/импульсивность. (Для постановки диагноза должно совпасть 6 из 9 пунктов) ⠀ ♦️Нарушение внимания: 1. Ребенок часто не может удерживать внимание на деталях; делает много ошибок в школьных заданиях или других видах деятельности из-за невнимательности 2. Трудно сохранять внимание во время игры 3. Слушает, но «не слышит» обращенную речь 4. Не может придерживаться конкретных инструкций и доделать дело до конца (не связано с непониманием задания или протестным поведением) 5. Не может себя организовать сам 6. Избегает выполнение заданий, в которых необходимо сохранять умственное напряжение 7. Рассеян, теряет вещи 8. Легко отвлекается на посторонние стимулы 9. Забывчив ⠀ ♦️Гиперактивность 1. Беспокойные движения в кистях и стопах 2. Не способен усидеть на месте 3. Часто бесцельно бегает, крутится, лезет, крутится 4. Не может тихо и спокойной играть 5. Находится в постоянном движении, его батарейки не садятся 6. Болтлив ♦️ИМПУЛЬСИВНОСТЬ 7. Отвечает на вопрос не задумываясь, не дослушав до конца 8. Тяжело дождаться своей очереди 9. Мешает, пристает к окружающим, вмешивается в разговоры ⠀ ☝Кроме психологических методик, при диагностике СДВГ используют и нейропсихологические, а также электро- и эхоэнцефалографию, иногда - КТ Было полезно?